10.绿（教案）-部编版语文四年级下册

课    题

绿

课    型

新授课

年  级

四年级

学  科

语文

教材版本

部编版

学  校

设计者

课时安排

课标分析

课标依据

一、课程理念：

1.义务教育语文重视价值取向，突出社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化。

2.义务教育语文课程实施从学生语文实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习；引导学生注重积累，勤于思考，乐于实践，勇于探索，养成良好的学习习惯。

3.课程评价应准确反映学生的语文学习水平和学习状况，注重考查学生的语言文字运用能力、思维过程、审美情趣和价值立场，关注学生的学习过程和学习进步，选用恰当的评价方式，抓住关键，突出重点，加强语文课程评价的整体性和综合性。

二、课程目标（第三学段（5-6年级））：

1.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。

2.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

3.学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。

课标分解

学什么

1.阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。

2.阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。

学到什么程度

1.阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，学生能结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。

2.阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学生能用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。

怎么学

1.通过整体感知、联想想象、情境朗读、情感体验等方式，能够感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。

2.注意整合听说读写，引导学生综合运用朗读、默读、诵读等方法学习作品，感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵，提升审美能力和审美品位。

3.尝试运用科学、艺术、信息科技等相关知识和技能，富有创意地设计并主动参与朗诵会、故事会、戏剧节等校园活动。鼓励学生在口头交流和书面创作中，运用多样的形式呈现作品，发挥自己的创造性;引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。 

教材分析

本课位于四年级下册第三单元的第二篇课文，旨在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命力的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!艾青先生的名诗《绿》，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。绿色真是具有永恒的魅力!

学情分析

⼩学四年级学⽣，已经具备了⼀定的⾃主阅读能⼒，能够在学习中勤于思考、乐于探究，能初步感受作品中生动形象而优美的语言，与他人交流自己的阅读感受，在本单元教学伊始，提前布置学生现代诗阅读推荐，引导学生积累，为单元学习奠定基础；随着本单元现代诗的学习，学生可以搜集背诵，整理现代诗歌，徜徉诗海，欣赏感悟，最后在课文中进行基本的写作方法迁移，学生勇于写诗，乐于抒发。学生在“诗海”中遨游，积累了不少现代诗，了解了许多关于现代诗歌的知识。学生在互相交流中明白诗歌的一些独特表达方法。再让学生欣赏同龄人的作品，同时引导他们发现儿童诗的特点：大胆想象，善用修辞，语言精练，分行去写等等。学生最后意识到生活中处处有诗歌， 只要有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。学生在童诗朗诵、品读中激起了创作欲望。

教学目标

基础性目标：

我声传诗情，我心记诗文。有感情地朗读课文，背诵课文。

挑战性目标：

诗亦独具一格，亦赋无尽想象。借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。

拓展性目标：

 诗已尽，情犹在。对比阅读宗璞笔下的《西湖漫笔》，感受不同作家笔下的绿。

教学过程

教学环节

教学活动

学生活动

评价

导入新课

情境导入：

绿情画意

观看图片《千里江山图》、舞蹈《只此青绿》、北京冬奥会赠柳送客图和学生的绿色食物图。

学生在情境之中感受世间万物的绿积累情感体验。

任务一

主题：

回味过往，声声传情

问题：

1.通过上节课的学习说一说艾青诗歌的特点。

2.听老师范读，字字入目，声声入耳，感受满世界的绿。

学习策略：

自学回顾，动情朗读

学习提示：

1.艾青的诗歌特点是            。

2.老师范读；

学生齐读；

男生女生读；

师生合作读。

学生能边读边想象画面，能用自己喜欢的方式表达一下自己的感受吧。

学生能感受到作者奇想象力的奇特。