第三单元 课时作业设计 2022-2023学年小学语文部编版三年级下册

2022-2023学年第二学期三年级语文课时作业设计 （第三单元） 一、单元概况 1.对应单元:统编版教材三下第三单元 2.人文主题:深厚的传统文化，中国人的根。 3.语文要素:（1）了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 （2）收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。 4.单元目录 精读课文:古诗三首《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》(3课时) 精读课文: 《纸的发明》(2课时) 精读课文：《赵州桥》（2课时） 略读课文：《一幅名扬中外的画》（1课时） ◎综合性学习: 中华传统节日(1课时) ◎语文园地:(2课时） 二、作业目标 1.能积累和运用本单元的词语，流利背诵、默写本单元古诗。 2.能在语段中找到理解意思的关键语句，并借助关键语句了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 3.能通过阅读与传统文化相关的古诗词、现代文，初步了解传统文化，感受传统文化的博大精深。 4.能按照活动的步骤，口头介绍一次手工活动的过程。 5.能围绕一个意思把一段话写清楚。 6.能在综合性学习活动中完成资料的收集、整理、交流和成果展示。 7.能感受到中华优秀传统文化的魅力，对传统节日有深入了解，并写一写过节的经过。 三、作业内容 导语：同学们，中华优秀传统文化源远流长、博大精深，包含着丰富的哲学思想、价值观念、审美艺术和科学智慧，是中华民族的宝贵精神矿藏。我们熟知的琴棋书画、传统文学、传统节日、传统建筑、汉语文字、中医药学、中华武术等都是中华传统文化的一部分。身为炎黄子孙，我们有责任也有义务传承和弘扬好中华优秀传统文化，向世界介绍中华文化的独特魅力。今天我们就要一起走进“中华传统文化体验馆”，沉浸式地体验中华优秀传统文化，感受其流传千年不朽的魅力。体验馆共设六个小场馆，分别是：汉语文字馆、民俗活动馆、古代发明馆、建筑古迹馆、书画艺术馆、文化传承馆，对应不同的传统文化主题。赶紧开启我们的传统文化体验之旅吧！ 【设计意图】汉语言文字作为中华传统文化密不可分的一部分，也是传播文化的重要媒介。本单元通过阅读文本、实践探究等方式，帮助学生初步了解传统文化，感受其博大精深。“说好中国话，写好中国字”是本单元作业的基本要求，一星级、二星级作业旨在考查学生字词识记的基础，帮助学生巩固生字词。三星级作业则重视训练语用、培养语感，为更好地理解文本，感受传统文化的魅力打好语言基础。 【设计意图】此项作业中诗句填补、拓展等题目属于基础题，考察学生基础知识的掌握情况。除了对识记、读背等知识点的考察以外，本作业紧扣单元主题。学完《古诗三首》以后，学生对诗中表现出的中华传统节日的民间风俗有了初步的了解，能够简要叙述这三个传统节日的风俗习惯。而课后第二题要求学生说说“三首诗写出了什么样的节日情景？”，学生需要边读边思考。在学习古诗时，可以借助插图理解诗句意思，由此我想到理解诗中的情景同样可以用图画来呈现。因此设计了二星级作业“我眼中的传统节日”，通过画一画、标一标的方式激发学生兴趣的同时帮助学生把握古诗内容。在第九课后，教材安排了本单元的首个“活动提示”，提出了本次综合性学习的任务，把学生的视角由教材转移向生活。因是首次开展综合性学习活动，学生需要方法的指导。因此三星级作业的设计与教材配套，帮助学生在有序地指导下开展活动、制定方案。 【设计意图】学完《纸的发明》一课后，学生能提取关键信息，梳理课文脉络并说清楚纸的发明过程。在这一过程中回读文本，理解造纸术发明的价值和意义从而深入感受传统文化的魅力。因此一星级作业的设计是帮助学生巩固提取关键信息、梳理文本脉络的能力。二星级作业则链接了本单元的“词句段运用”，培养学生按活动的步骤介绍某一手工活动过程的能力，帮助学生有条理地表达。三星级作业对应教材第十课课后的“活动提示”，承接“综合性学习活动一”，是对前一次活动的小结，也是为本单元的综合性学习活动作铺垫。本环节更注重资料的整理和呈现方式的确定。通过表格可以帮助学生理清研究方向。 【设计意图】《赵州桥》中突显了本单元的语文要素，学生在重点学习第二、三自然段后，对“围绕一个意思把一段话写清楚”有了初步的感知。课后第一题引导学生进一步体会第三自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。本作业在学生课内初步感知的基础上，类文阅读《颐和园的长廊》。选文的构段方式与《赵州桥》相似，特点鲜明，用图表的形式可以直观地呈现。学生可以将课内所学迁移运用至课外，通过练习强化语构段意识，更好地落实语文要素。由于本单元的语文要素之一为“收集资料”，因此二星级作业特意提供资料卡，引导学生配合资料袋阅读，旨在培养学生整 合重组信息的能力，亦是第十一课课后题的延伸和拓展。通过语言实践活动引导学生进一步感受中国古代劳动人民的智慧和才干，增强文化自信。 【设计意图】《一幅名扬中外的画》