第五章 第一节 人类面临的主要环境问题(PPT课件)-【勤径学升·同步练测】2022-2023学年新教材高中地理必修2(人教版)

2023-05-01
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单击此处添加文本具体内容 第五章  环境与发展 第一节 人类面临的主要环境问题 课程标准 核心素养   运用资料,描述人类面临的主要环境问题。 1.结合身边的环境问题,能够分析环境问题产生的原因。(综合思维) 2.理解不同区域环境问题的类型及地域差异的原因。(区域认知、综合思维) 第一节 人类面临的主要环境问题 [对应学生用书第83页] 一、环境问题及其产生的原因 1.环境问题:是由于人类对环境采取了不恰当、不友好的态度和  做法 ⁠所导致的结果。 做法  第一节 人类面临的主要环境问题 2.人类社会与环境的关系 (1)获取:人类通过生产活动从自然界获取所需的资源,并把资源转化成  消费品 ⁠。 (2)排放:人类生产活动和消费活动产生的  废弃物 ⁠,被排放到环境中。 消 费品  废弃物  第一节 人类面临的主要环境问题 3.环境问题产生的原因 产生原因 类型 人类向环境的索取超过环境的  承受 ⁠能力   自然资源 ⁠枯竭   生态 ⁠破坏 人类向环境排放废弃物的数量超过环境自身的  净化 ⁠能力 环境  污染 ⁠ 承受  自然资源  生态  净化  污染  第一节 人类面临的主要环境问题 1.环境问题产生的原因是什么? 提示 人从环境中索取的资源超过资源本身及其替代品 的再生速度;人类排放的废弃物超过环境的自净能力。 第一节 人类面临的主要环境问题 二、环境问题的表现 1.主要环境问题 自然资源枯竭 森林减少、  水 ⁠资源危机、矿产资源短缺等 生态破坏 水土流失、土地荒漠化、生物  多样性 ⁠减少等 环境污染 大气污染、水体污染、土壤污染、固体  废弃物 ⁠等 水  多样性  废弃物  第一节 人类面临的主要环境问题 2.地域差异 (1)城乡差异:在城市,主要体现为  环境污染 ⁠;在乡村,主要体现为  生态破坏 ⁠。 (2)国家差异:在发达国家,主要体现在过度消耗  资源 ⁠带来的环境影响;在发展中国家,主要表现在掠夺式开发带来的  生态破坏 ⁠,以及快速工业化导致的  环境污染 ⁠。 环境污染  生 态破坏  资源  生态破坏  环境 污染  第一节 人类面临的主要环境问题 3.全球性环境问题 (1)表现:酸雨、  臭氧层 ⁠破坏、全球变暖,以及土地  荒漠化 ⁠、生物多样性锐减、水体污染等。 (2)发展特点 ①超越  国界 ⁠和地域的界限 ②从局部向  全球 ⁠蔓延的趋势 臭氧层  荒漠化  国界  全球  第一节 人类面临的主要环境问题 2.环境问题的表现形式有何地域差异? 提示 城市环境问题主要表现为环境污染,乡村地区主要表现为生态破坏;发达国家以环境污染为主,发展中国家生态破坏严重。 第一节 人类面临的主要环境问题 [对应学生用书第84页] 知识点一 环境问题及产生原因 材料 世代居住在沙漠边缘的麦盖提县库木库萨尔乡尤库日塔瓦尔克斯克村的村民吾斯曼·阿塔吾拉擦着脸上的汗水说:“过去我最怕刮风了,一刮起沙尘来,风沙特别大,沙子就进了土房子的门窗,堆满房顶,房子也没法住了,庄稼也被风沙吹跑了,地也没法种了。只能搬家……” 第一节 人类面临的主要环境问题 结合材料探究: (1)判断上述材料中所描述的地区的自然环境特征。 (2)判断该村村民所在区域面临的主要环境问题是什么。 (3)分析此类环境问题产生的主要人为原因是什么。 提示 (1)位于我国西北地区,属于温带大陆性气候,气候干旱、降水少,沙漠广布。 (2)土地荒漠化。 (3)不合理的人类活动导致植被破坏严重。 第一节 人类面临的主要环境问题 一、环境问题产生的机制   环境问题产生的原因有两方面:一是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度;二是向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。如图所示: 第一节 人类面临的主要环境问题 二、具体原因分析 当今世界环境问题主要是由人为原因引起的,其原因具体归纳如下: 1.人口压力 第一节 人类面临的主要环境问题 2.资源不合理利用 第一节 人类面临的主要环境问题 3.片面追求经济增长 第一节 人类面临的主要环境问题 1.环境问题的产生与不合理地利用资源密切相关。据此回答(1)~(2)题。 (1)下列关于环境问题产生的原因,叙述错误的是 (  ) A.人口的压力过大 B.资源的不合理利用 C.合理规划农田水利设施 D.片面追求经济的增长 第一节 人类面临的主要环境问题 (2)下列关于环境污染的原因的,叙述正确的是 (  ) ①燃烧矿物燃料是造成大气污染的主要原因 ②在中国,矿物燃料中最突出的是燃煤造成的污染 ③工业电气化造成环境污染 ④大量砍伐森林造成环境污染 A.①② B.①③ C.①④ D.②④ 第一节 人类面临的主要环境问题 解析 第(1)题,

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