第五章 第二节　走向人地协调——可持续发展（PPT课件）-【勤径学升·同步练测】2022-2023学年新教材高中地理必修2（人教版）

单击此处添加文本具体内容 第五章　 环境与发展 第二节　走向人地协调——可持续发展 课程标准 核心素养 　　运用资料，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。 1.能够掌握可持续发展内涵三大要素之间的关系，结合具体的案例，正确区分可持续发展原则的不同。（综合思维） 2.树立正确的资源观、环境观和发展观，知道在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。（人地协调观） 第二节　走向人地协调——可持续发展 [对应学生用书第89页] 一、可持续发展的内涵 1.概念：可持续发展是既满足 　当代人　⁠的需求，而又不危及 　后代人　⁠满足其需求能力的发展。 2.内涵： 　生态　⁠持续发展、 　经济　⁠持续发展和社会持续发展。生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，共同组成可持续发展系统。 当代人　 后代人　 生态　 经济　 第二节　走向人地协调——可持续发展 3.原则：实现可持续发展，需要遵循以下三个基本原则。 （1）公平性原则——包括 　同代人　⁠之间、 　代际　⁠之间、人类与其他生物种群之间、不同国家与地区之间的公平。 （2）持续性原则——地球的承载力是有限的，人类的经济活动和社会发展必须保持在 　资源环境　⁠承载力之内。 （3）共同性原则——发展经济和 　保护环境　⁠是世界各国共同的任务，需要各国的积极参与。同时，地球是一个整体，地区性问题往往会转化为全球性问题。这就要求地区的决策和行动，应该有助于实现全球整体的协调。 同代人　 代际　 资源环境　 保护环境　 第二节　走向人地协调——可持续发展 1.结合可持续发展的原则，说出“留得青山在，不怕没柴烧”体现了什么原则？ 提示　“青山”实际是指自然环境，只有保持各种自然环境不被破坏，环境才能持续不断地为人类社会提供各种资源，体现了持续性原则。 第二节　走向人地协调——可持续发展 二、走可持续发展道路 1.参与者：实现可持续发展需要政府、企业和 　公众　⁠的共同努力。 2.实施途径 （1）消除贫困 ① 　贫困　⁠是发展中国家实现可持续发展的障碍。 ②从公平性原则看， 　消除贫困　⁠是实现可持续发展的重要目标，需要 　国际社会　⁠的共同努力。 公众　 贫困　 消除贫困　 国际社会　 ③我国农村脱贫途径：发展特色产业、教育扶贫、 　基础设施　⁠建设、转移就业、异地搬迁等。 基础设施　 第二节　走向人地协调——可持续发展 （2）发展绿色经济 ①绿色经济：追求经济发展、环境保护、 　社会包容　⁠三方面的平衡，强调 　节能减排　⁠、资源高效利用和社会公平。 社会包容　 节能减 排　 ②中国的绿色经济  　循环　⁠经济  　低碳　⁠经济 循环　 低碳　 第二节　走向人地协调——可持续发展 （3）提倡可持续消费 ①主要途径：公众的支持和 　参与　⁠。 参与　 ②倡导理念：反对奢侈浪费和不合理消费；转变消费习惯，崇尚 　绿色　⁠消费；建立简约适度、 　绿色低碳　⁠的生活方式。 ③遵循原则：减量、 　重复　⁠使用、回收、再生。 绿色　 绿色低碳　 重复　 第二节　走向人地协调——可持续发展 2.在可持续发展中，我们中学生可以做些什么？ 提示　使用公共交通工具；使用再生纸；垃圾分类回收利用；自备篮子或布袋购物；不使用一次性木筷；购买带环境标志的产品；节约用水；等等。 第二节　走向人地协调——可持续发展 [对应学生用书第90页] 知识点一　可持续发展的内涵与原则 材料　为保护长江生态，我国农业农村部发布通告称，从2019年2月1日起，停止发放刀鲚即长江刀鱼专项捕捞许可证，这意味着长江刀鱼进入全面禁捕时代。然而记者调查发现，目前市场上仍有长江刀鱼在售。如图是漫画“小鱼的哀求”。 第二节　走向人地协调——可持续发展 结合材料探究： （1）分析我国为什么要禁止捕捞长江刀鱼。 （2）分析市场上目前仍有刀鱼在售，说明了捕捞者违背了可持续发展的什么原则。 （3）判断漫画中孩子的疑问反映了可持续发展的什么原则。 提示　（1）长江刀鱼资源面临枯竭的危险。 （2）持续性原则。 （3）公平性原则。 第二节　走向人地协调——可持续发展 1.可持续发展的内涵 第二节　走向人地协调——可持续发展 2.可持续发展的原则 原则 含义 具体做法 公平性 原则 包括同代人之间、代际之间、人类与其他生物种群之间、不同国家与地区之间的公平 保护生物的多样性，各国都有发展权，应与子孙后代共享资源和环境 第二节　走向人地协调——可持续发展 原则 含义 具体做法 持续性 原则 人类的经济活动和社会发展必须保持在资源环境承载力之内 保持适度的人口规模，合理开发和利用自然资源，处理好发展经济和保护环境的关系 共同性 原则 地区的决策和行动，应该有助于实现全球整体的协调 国际社会应超越国界、民族、宗教、文化的制