第5课《大自然的语言》课件（共34张ppt） 2022-2023学年部编版语文八年级下册

①说明文的分类：事物说明文、事理说明文。 ②说明文语言：准确性、严密性/生动性、形象性。 ③说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由一般到特殊，由整体到局部，由主要到次要……）。 ④说明方法：举例子（具体有力）、列数字（准确科学）、打比方（生动形象）、作比较（突出强调）、分类别（条理清晰）、下定义（简洁科学）、作诠释（通俗易懂）、摹状貌（具体形象）、引用（充实具体）、画图表（直观形象）。 说明文的相关知识 事理说明文 解释事物本身的道理或内部的规律的说明文，叫事理说明文。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者既知其然也知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。 文体知识 状元成才路 事理说明文与事物说明文的区别： 事理说明文 事物说明文 说明 对象 抽象事理 具体事物 说明 内容 抽象事理的成因、关系、原理等 具体事物的形状、构造、性质、特点等 说明 目的 使读者明白这个事理“为什么是这样” 使读者了解、认识这个或这类事物 常用 说明 顺序 首要遵循的顺序是逻辑顺序 通常采用时间顺序或空间顺序，有时也会采用逻辑顺序 状元成才路 5 大自然的语言 熟读课文，整体感知课文内容； 筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理；（重点） 梳理课文，把握文章思路，（重难点） 了解物候知识和物候学的研究在农业生产上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。 学习目标 状元成才路 竺可桢（1890—1974），浙江上虞（yú）人，气象学家、地理学家。中国近代气象事业创始人之一，对中国气候的形成、特点、区划、变迁以及物候学和自然科学史等都有深入的研究。代表作有《气象学》《物候学》等，有《竺可桢全集》。 作者简介 状元成才路 萌发（ ） 次第 翩然（ ） 孕育（ ） 农谚（ ） 海棠（ ） 悬殊（ ） 销声匿迹（ ） 周而复始 花香鸟语 草长莺飞（ ） 读读写写 ménɡ piān yùn yàn tánɡ shū nì zhǎnɡ 强调排列的先后顺序，所以是“第几”的“第”。 字词清单 不要写成“消失”的“消”。 状元成才路 多音字 （ ）风雪载途 （ ）记载 载 zài zǎi “载”在意为“年”“记在书报上”时读“zǎi”，如“一年半载”“转载”；其余时候读“zài”。 【串句记忆法】春寒料峭，小区里的连翘（ ）已经盛开了，一片片花瓣翘（ ）起来，像是小姑娘的裙摆。 qiáo qiào 状元成才路 词语解释 孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 衰草连天：很多草枯黄败落的样子。 年年如是：每年都像这样。 周而复始：一次又一次地循环。 草长莺飞：形容春天美好的情景。 花香鸟语：花儿飘香，鸟儿鸣叫，多形容春天魅 人的景象。 状元成才路 快速默读课文,标注出文中多样化的物候现象及其传递出来的信息。 整体感知 状元成才路 根据课文内容划分结构层次。 第一部分（1—3）： 以四季物候的变化引出什么叫物候和物候学。 第二部分（4、5）： 说明物候观测对农业生产的重要性。 第三部分（6—10）： 说明决定物候现象来临的四个因素：纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 第四部分（11、12）： 说明研究物候学的意义。 整体感知 状元成才路 从全文来看，作者是如何组织行文思路的呢？请做出思维导图进行梳理。 （小组讨论整理） 提示：思维导图模板 本课件与《状元大课堂》内容完全匹配 1.本文主要采用了什么顺序进行说明？这样的顺序安排有什么妙处？ 本文主要采用了逻辑顺序进行说明。从整体上看，本文的思路是： 这样由浅入深，由现象到本质，由具体到抽象地进行说明，既符合人们认识事物的规律，又使读者对物候学研究的对象及意义有了一个清楚的认识。 描述物候现象 明确物候及物候学的概念 指出物候观测对农业生产的重要性 说明决定物候现象来临的四个因素 指出研究物候学的意义 深入探究 状元成才路 “四季变迁”“草木枯荣”是人们日常生活中常见的现象，但是，作者以科学家的眼光，看透现象背后的本质，揭示出其中的科学道理，这给予我们什么样的启示？ 本课件与《状元大课堂》内容完全匹配 5 大自然的语言 第二课时 掌握文中使用的说明方法，梳理课文，理清文章的说明顺序； 揣摩语言，体会文章语言准确、生动的特点。（重难点） 了解物候知识和物候学的研究在农业生产上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。 学习目标 状元成才路 复习检测 说明方法的作用 说明方法 作用 举例子 列数字 打比方 作比较