《9.那个星期天》（课件）部编版语文六年级下册

前5次主要侧重于“体会”层面，而本单元不但要能“体会情感”，更要发现课文是“怎样表达情感”的，从而在单元习作中运用方法，表达出真情实感。 体会文章的思想感情 册别 单元 要素 四下 第一单元 抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。 四下 第四单元 体会作家是如何表达对动物的感情的。 五上 第一单元 初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法。 五上 第四单元 结合资料，体会课文表达的思想感情。 五下 第一单元 体会课文表达的思想感情。 六下 第三单元 体会文章是怎样表达情感的。 统编版小学语文六年级下册 9.那个星期天 ——史铁生 公众号：梦珂老师 制作者：梦珂老师 在轮椅上思考人生的作家——史铁生 一、借助图示，梳理内容 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 母亲答应买完菜就去， 但是回来后去 翻箱倒柜忙开了。 兴奋、焦急 母亲答应睡完午觉去， 但我醒来后 母亲在洗衣服 焦急、自责、 无奈 失望、委屈 描写光线变化的词语： 1.再次关注“缥缈、急遽、惆怅、消逝”这四个词所在的句子。作者仅在写光线变化吗？其实是在写什么？ 2.那天早上准备出发时，作者看到的光线是怎样的？表达了作者怎样的心情？ 阳光明媚 漫长而急遽（jù） 越来越缥缈 孤独而惆怅 无可挽回地消逝 一派荒凉 “借景抒情” 情以物迁，辞以情发。 ——（南北朝）刘勰 人的感情跟随景物而变化，文章便是这些感情的自然抒发。 二、初试身手 情境：走在小巷里 （不好） 那天，我的考试成绩没有达到预期的目标。我耷拉着脑袋，走在回家的那条小巷里。斜落在巷口的夕阳格外刺眼，让我忍不住眨了眨眼；与我每天相见的树不动了，像是在看我的笑话；王奶奶窗前的那盆花，那天也失去了艳丽的色彩。 （好） 那天，我的考试成绩超出预期目标。走在回家的小巷里，夕阳落在巷口，就像快乐的橙色精灵，不断地跳动着，在跟我捉迷藏；树叶在随着风儿轻轻跃动，是在为我庆贺吧；王奶奶窗前的那盆花儿，开得精神抖擞，我忍不住多看了两眼；就连来往的路人，也都笑脸盈盈的。 在叙述中，通过景物的变化来表达自己的情感，是一种非常好的写作方法。 三、自主批注，学习方法 默读课文，思考作者是怎样在具体细致的叙述中表达内心的盼望。通过圈画相关语句、批注来体会。 第4自然段中“这段时光不好挨”，作者怎么写“不好挨”？ 看云彩 翻看画报 跳房子 拨弄蚁穴 “融情于事” “融情于心”:内心独白的方式来表达情感 第5、6自然段，这两段中有很多作者心里默默说的话： 该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？…… 但这次怨我，怨我自己，把午觉睡过头了。 我想我再不离开半步，再不…… “融情于细节” 原来情感还可以这样表达： 一个动作， 一句话语， 或是一个反复出现的词语。 关注第 6 自然段中三个“一声不吭”。作者为什么反复用，每处所表达出的情感一样吗？ 第一次，作者在盼什么？心情如何？ 第二次，太阳在变，光线在变，心情是怎样的？ 第三次，光线沉郁、缥缈，心情又是怎样的？ 又如第 4 自然段中的 4 个“想象”，可以体会出等待时的难挨； 第 5 自然段中的 3 个“它们”，可以读出母亲越来越忙，作者越来越急。 (1）关注“反复”的词。 1 第 7 自然段中写母亲“惊惶”的句子： 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……” 我感到母亲惊惶地说“噢，对不起，噢，对不起……” （2）关注细致的言行。 2 四、体会情感，比较异同 母亲因为忙碌，忙于生计，在那个星期天，始终没能实现孩子的心愿。课文最后，我们看到男孩依偎在母亲的怀里，闭上眼睛不再看太阳，我们读到了他的伤心、委屈、沮丧、失望，但再读，又能读懂男孩的乖巧、懂事和对母亲的体谅。 《秋天的怀念》《合欢树》《我与地坛》 四、体会情感，比较异同 logo 将情感融合在具体细致的人、事、景的描写中，是这篇课文的一大特点，与前一课《匆匆》在表达情感上有什么异同？联系“交流平台”，填一填下面的对比表。 课文 表达情感的方式 相同点 不同点 《匆匆》 《那个星期天》 相同点 不同点 表达内容 表达方式 描写手法 《匆匆》 《那个星期天》 都表达了作者的真情实感 写了时光匆匆的特点，表达了“我”对时光流逝的感慨。 写了“我”第一次的盼望，然而盼望最终落空，表现了“我”盼望到失望的内心变化 侧重直接把情感表达出来 （直抒胸臆） 侧重直接把情感融入到具体的人、事、物中 全文以内心独白贯穿始终 对人物的语言、动作、神态和心理进行了描写，