4 地球----我们的家园 ---爱护地球共同责任（教案）部编版道德与法治六年级下册

阳信县小学道德与法治名师工作室“学本教学”备课 课题：地球—我们的家园（第一课时） 设计者: 审核者: 执教者: 使用时间： 学习目标： 1. 情感态度与价值观：初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识，萌发感恩与保护地球的情感。 2. 过程与方法：通过案例分析，感悟人鱼自然和谐相处的古老智慧，懂得利用自然的同时，应该顺应自然和尊重自然。 3.知识与技能：通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。 学习重点:意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。 学习难点:树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。 教学过程: 结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析： 本课时教学逻辑设计：调动学生前认知，感知地球的重要一运用实证分析，用证据说明问题一探究典型案例，感悟人与自然和谐相处的方式。在第一个环节，教师可引导学生说一说地球为人类提供的生存条件有哪些，然后引导学生发现地球是人类赖以生存的家园。在第二个环节，教师可以提出问题：“如果离开地球，我们人类能生存吗？”引导学生围绕问题先用前认知说明问题，再阅读资料用证据说明问题，最后认识到人类离开地球将无法生存。在第三个环节，教师可引导学生探究典型案例——哈尼梯田，引导学生经历“发现哈尼梯田特色—小组合作，探究元阳梯田的布局系统一分享案例，表达感恩之情”的过程，理解顺应、尊重、善待自然是人与自然和谐相处的法宝。 二次备课 1、 教学导入 视频展示：《宇宙中地球的最初形成》 师：通过视频的观看，我们简单了解了地球在整个宇宙中的重要位置和角色，在茫茫宇宙中，这个孕育生命的蓝色星球便是我们可爱的家园。为我们的生活提供了所需的空间、环境和资源。这节课，我们一同了解我们的生存家园——地球。 二、教学过程 第一学程 1.主问题设计1： （初步理解）假如离开地球，人类还能生存吗？ 2.学法指导： 第一步：互学要求（学法指导”设计） 1.小组内有效交流。 2.组长做好分工，做好记录和汇报人员分工，为展学做准备。 第二步：展学要求（学法指导”设计） 1. 展示同学声音洪亮，做好分工。 2. 各小组认真倾听，然后对小组进行补充和评价。 3. 教师引领提升： 地球是渺小的，它只是广阔宇宙中的一粒微尘；但地球又是伟大的，他用适宜的地表温度，充足的水资源、生物资源、大气资源和森林资源等，呵护着无数生命，陪伴我们走过数百万年。地球是生命的摇篮，是我们人类的生存家园！ 4.主任务1预设答案： 人类生存必不可缺条件：阳光、水、空气…… 【设计意图】： 本部分内容由教材第28页一段正文、活动园的第一部分组成。 教材正文有两个方面的作用：一方面，说明地球对人类生存的意义，是对标题观点的解释和说明；另一方面，内容渗透情感，起到以情动情的目的。 活动园的探究学习活动，提供了基于问题解决的学习材料，旨在引导学生基于证据作出合理的判断，形成自己的观点，并学会运用证据解释说明问题，从而理解教材内容，建立概念，即地球是“我们生存的家园”。 第二学程 1.主问题设计2： （探究分析）地球是人类赖以生存的家园 2.学法指导： 第一步：互学要求（学法指导”设计） 1.有效交流。去掉重复，简化叙述。 2.展学准备。 第二步：展学要求（学法指导”设计） 1. 展示同学声音洪亮，做好分工。