第二单元公共生活靠大家（教案）部编版道德与法治五年级下册

阳信县小学道德与法治“学本教学”备课模板 课题：4.《我们的公共生活》 第一课时 设计者: 审核者: 执教者: 使用时间： 教学目标： 情感态度与价值观目标：树立规则意识，培养文明风尚。 能力目标：能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。 知识目标：认识我们的公共生活，了解一些公共生活要求。 教学重点: 了解一些公共生活要求。 教学难点: 懂得不同空间言谈举止不同，注意在公共场合的言谈举止。 教学过程: 结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：《认识公共生活》是部编版五年级上册第二单元“共公共生活靠大家”第一课《我们的公共生活》中的第1课时，本课编写依据是《品德与社会课程标准》中主题四"我们的社区生活"第6条"体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施";第7条"自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人"。 二次备课 1、 教学导入 视频：疫情提醒。 在刚刚过去的新型冠状病毒肺炎事件当中，专家反复提醒我们，尽量减少外出，少到、不到公共场所去，你做到了吗？哪些地方是公共场所？----板书：认识公共生活 二、教学过程 第一学程 认识公共生活 主问题设计1：什么是公共生活？ 1. 学法指导 第一步：自学要求（“学法指导”设计） 想一想除了家里，你还去过哪些地方，做了什么？并阅读课本22页活动园，根据类别填入相应的公共场所名称。 第二步：互学要求（“学法指导”设计） （1）有序交流。组长主持，主持组内成员有序交流自己填写的公共场所。 （2）汇总组内同学意见。 （3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。 第三步：展学要求（“学法指导”设计） 大胆创新，用自己组喜欢的方式展学，声音要洪亮；其他小组认真倾听，做好补充和评价准备。 3.师引领提升： 人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。 4.主问题1预设答案： 生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院就诊……电影院、博物馆、集市、医院等场所都是公共空间。 【设计意图】： 唤醒学生的生活经验，使其感知公共生活就在身边，是每个人生活的重要组成部分。 第二学程 遵守公共生活 1. 主问题设计2：观察23页活动园中的两个情景，不同的选择会带来怎样的结果？公共空间和私人生活空间中，人们的言谈举止有什么不同吗？ 2.学法指导 第一步：互学要求（“学法指导”设计） 组长主持，观察23页活动园中的两个情景，“在私人生活空 间和公共生活空间，人们的言行举 止有什么不同”进行讨论 展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。 第二步：展学要求（“学法指导”设计） 声音洪亮，语言流畅。其他小组同学认真倾听，积极补充，质疑，提问，并对小组整体展学表现进行评价。 3.教师引领提升 小小分享会：请你结合自己的生活经验说一说，在公共生活空间中，我们都需要注意一些什么？你知道一些相关的规则吗？ 公共生活要遵守：比如电梯先出后进、排队等。 4.主问题2预设答案： 每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间。再公共生活空间中，我们要遵守一定的行为规则，注意自己的言谈举止。 【设计意图】： 第一个情境 意在引导学生对不同的行为选择带 来的结果进行思考；第二组情境则 希望通过对比，引导学生思考公共 生活空间与私人生活空间的不同. 初步感受公共生活中的公开性和公 共性。 第三学程 多彩的公共生活 1.主问题设计3：在你和家人的日常生活中，你们最常参与的公共生活是什么？哪些公共场所你认为必不可少？网络虚拟世界是否存在公共生活呢？ 2.学法指导 第一步：互学要求（“学法指导”设计） 长主持，组内互学，阅读课本24页活动园，结合自己经历说一说最常参与的公共生活是什么？是否赞同网络购物也是公共生活？ 展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。