2.2 青春萌动 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

激情记忆 1.如何正确看待男女生的性别差异？P15-16 2.正确认识性别角色的意义（影响）？P16 3.如何正确对待（认识）男女生的性别优势？P16 (1)男生女生在生理方面 性格特征、兴趣爱好、思维方式存在差异。男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。 (2)在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 ① 对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。 ②性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。 ①男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。 ②不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 ③不因自己某一方面的优势而自傲，也不因自己某一方面的欠缺而自卑。 ④男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 第二课：青春的心弦 素养目标 道德修养：掌握与异性交往的原则与尺度,树立相互尊重，平等交 往的社会公德。 法治观念： 学会在平等交往中尊重他人权利，维护自己合法权利。 健全人格：了解青春期的我们对异性有好感是正常现象；正确看待 异性交往。 责任意识：弄清与异性交往的原则、尺度和目的；学会对自己的交往行为负责。 01 03 青春期心理萌动的含义和表现？ 如何正确地与异性交往？ 02 与异性相处的意义？ 04 如何认识和对待青春期的朦胧情感？ 如何正确认识爱情? 05 阅读教材P18-21，找出以下问题的答案并圈画好。 自主探究 01 第一部分 异性朋友 想要和异性成为朋友 总喜欢在异性面前表现自己 越来越喜欢打扮，想得到别人的夸奖 在异性面前做了糗事会觉得特别丢脸 很希望得到某个异性同学的关注 有异性在场的场合会很拘谨，变得不像自己 进入青春期后，你是不是感觉自己怪怪的、、、 课堂笔记1：青春期心理萌动的含义和表现？ （1）含义： 青春期悄然涌动的一种特殊的情感体验。 （2）青春期心理萌动的表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 互助促学 河南“史上最严校规” 合作与探究：结合教材和视频内容思考下列问题 （1）学校制定这样的校规你是赞成还是反对呢？并说出理由。 （2）围绕男女同学交往，你有什么建议？ 赞成。 因为校长和老师担心男女生不能正常交往，“早恋”影响学习和健康成长。且青春期男女生，身心发展不成熟，对异性情感把握不好。 反对。 因为这种校规不利于男女生正常交往，不利于学生全面发展，不利于学生相互学习。学校应通过教育活动，把外部规约转化为自觉行动…… 合作与探究： 9 课堂笔记2：与异性同学相处有何意义？ ①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征； ②我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 可能让人敏感、遭到质疑 教学目标 智慧运用 情境一 晨晨是一个成绩优异的女孩。在她看来，男女生应该规规矩矩，彼此不相往来，否则就是“不正经”。 情境二 为了讨论元旦联欢的事宜，班长（男生）与副班长（女生）中午在偏僻的操场角落里进行探讨。 情境三 小明和小花从小就是同学，彼此非常熟悉。进入初中后，小明每节课后都到邻班里去找小花，还常常扯她的衣服，捏她的脸。有一天晚上十一点钟，还约小花出去玩。 应自然大方的与异性相处 注意交往的场合 言谈举止要得体、注意交往的时间、频率 课堂笔记3：如何与异性正常交往？ （1）内心坦荡（心理上），言谈得体（语言上），举止得当（行为上） （2）掌握分寸，注意交往的方式、场合、时间和频率（补充） （3）既要自尊自爱，又要相互尊重（补充） （4）慎重对待、理智处理青春期可能出现的朦胧情感（补充） 01 第二部分 异性情感 互助促学 一个苦恼男孩 儿的来信 张老师: 您好! 我最近很苦恼。我喜欢一个女孩儿,起初因为她的父母常年在外地工作，家里只有她和奶奶。我得知这一情况，经常放学后到她家帮忙。一起学习,共同探讨问题，久而久之，就有同学说我在追求她。我也意识到自己越来越喜欢独立、能干、孝顺、善解人意的她。我以为找到了大人世界中的爱情。但是,当我向她表白时,她却生气了,甚至开始疏远我。难道我错了吗?我为难了，不知道自己以后该怎么办。 学生:小哲