Module 6（教案）外研版（三起）英语三年级下册

《英语》（新标准）（小学三起）三年级下册M6教学设计 教材分析 新标准小学英语课本由10个模块组成，每个模块包含两个单元。每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module 6的主题是周末活动和学校课程，功能是谈论周末活动和学校课程的安排，语言结构为What do you do on Sundays?及 I have..., She has Chinese/Maths..., What does Lingling have at school? 学生从Module 4开始接触第三人称单数，在Module 5中学习了主语为第三人称单数的一般疑问句，在Module 6中，学生将进一步学习主语为第三人称单数的特殊疑问句。 模块教学目标 知识目标： (1) 学生能听、说、认、读新单词：do, Sunday, swimming, go swimming, eat, in, sleep, watch, TV, watch TV, have, class, today, music, has, Chinese, maths, art, PE, science。 (2) 学生能运用重点句型What do you do on Sundays?及 I have..., She has Chinese/Maths..., What does Lingling have at school? 谈论周末活动和学校课程的安排。 能力目标： 学生能正确区分主语为第一人称和主语为第三人称的特殊疑问句的不同之处并正确运用。 情感，策略和文化目标： (1) 鼓励学生用英语积极表达和交流。 (2) 使学生热爱学科，热爱学习。 教学重点及难点 教学重点： (1) 四会词汇：do, Sunday, swimming, go swimming, eat, in, sleep, watch, TV, watch TV, have, class, today, music, has, Chinese, maths, art, PE, science。 (2) 重点句型：What do you do on Sundays? I have... She has Chinese/Maths... What does Lingling have at school? 教学难点： 句型What does Lingling have at school? 的正确运用。 教学辅助 单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔 教学策略 教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平，听力水平和口语水平得到了基础性的提高。基于学生之前所学内容，教师应从旧知中引出新知。教师应鼓励学生通过观察、模仿、探究和表演进行学习，创造贴近生活的语境引导学生在自主学习和合作学习中进行对话操练。 教学过程 第一课时教学设计 教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays? 的主题是周末活动，功能是谈论周末的活动，语言结构为What do you do on Sundays? I... 课时教学目标 知识目标: (1) 学生能听、说、认、读新单词：do, Sunday, swimming, go swimming, eat, in, sleep, watch, TV, watch TV。 (2) 学生能运用重点句型What do you do on Sundays? I...询问和谈论周末做的活动。 能力目标： (1) 学生能正确运用重点句型What do you do on Sundays?询问了解同学周末做的活动。 (2) 学生的听力水平能得到提高并掌握英语听力的基础技巧。 情感，策略和文化目标： (1) 鼓励学生用英语积极表达和交流。 (2) 通过询问周末做的活动加深同学之间的了解，增进友谊。 教学重点与难点 教学重点： (1) 四会词汇：do, Sunday, swimming, go swimming, eat, in, sleep, watch, TV, watch TV。 (2) 重点句型：What do you do on Sundays? I... 教学难点： (1) afternoon的正确发音； (2) 介词的固定搭配：on Sundays, in the morning/afternoon。 教学辅助 单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔 教学策略 教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平，听力水平和口语水平得到了基础性的提高。根据三年级学生活泼好动，好奇心强的心理特点和认知规律，教师应在教学