Unit1 What do you do on Sundays（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Unit1 What do you do on Sundays?（教学设计）2023-2024学年外研版（三起）三年级下册 一、教学目标 知识与技能：学生能够理解并使用句型“What do you do on ...?”询问他人在特定日期的活动，并能以“I ... on ...”的句式回答；掌握描述日常活动的词汇，如watch TV, play football, read books等。 过程与方法：通过情景模拟、小组讨论、角色扮演等教学方法，让学生在真实或模拟的语境中学习和运用新句型；利用多媒体教学资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。 情感态度与价值观：培养学生对日常生活的观察力和表达能力，通过分享自己的周末活动，增进同学间的相互了解和友谊。 二、教学内容分析 本单元围绕“询问和描述个人在特定日期的活动”这一主题展开，重点教授句型“What do you do on ...?”及其回答方式。同时，学生需要学习并掌握一系列描述日常活动的词汇，以及星期的英文表达（特别是Sunday）。教学内容贴近学生生活实际，有助于学生将所学知识应用于实际交流中。 三、学情分析 三年级学生已经具备了一定的英语基础，能够进行一些简单的日常对话和词汇记忆。然而，在描述个人活动和回答特定问题时，他们可能还需要进一步巩固和提高。此外，学生之间的英语水平可能存在差异，部分学生在理解和运用新句型时可能会遇到困难。因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，采用灵活多样的教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。 四、教学方法与手段 情景模拟：创设周末活动的情景，让学生在模拟的语境中练习使用新句型。 小组讨论：分组让学生讨论自己周末的活动安排，然后派代表向全班汇报。 角色扮演：让学生分别扮演不同的角色，模拟周末活动的场景进行对话练习。 多媒体辅助教学：利用PPT、图片、视频等多媒体资源，展示周末活动的场景和词汇，帮助学生直观理解并记忆。 五、教学重难点 重点：学生能够理解并使用句型“What do you do on ...?”询问他人在特定日期的活动，并能以“I ... on ...”的句式回答；掌握描述日常活动的词汇。 难点：在真实语境中灵活运用新句型进行对话交流，注意时态的正确使用以及词汇的准确选择。 六、教学过程（详细） 1. Warm-up (5 minutes) 歌曲导入：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如“Weekend Song”，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引出周末活动的话题。 快速问答：教师用“What day is it today?”提问，引导学生用“It’s ...”回答，复习星期的英文表达，为接下来学习“Sunday”做铺垫。 2. Presentation (15 minutes) 新句型教学： 展示句型“What do you do on ...?”及其回答方式“I ... on ...”，解释其用法和意义。 通过PPT或图片展示周末活动的场景（如watch TV, play football, read books等），引导学生理解并构建句子，如“What do you do on Sundays? I watch TV on Sundays.” 教师示范使用句型询问学生周末的活动，并引导学生作出回答。 词汇教学： 展示描述日常活动的词汇卡片，如watch TV, play football, read books等，引导学生跟读并记忆。 设计小游戏（如“快速指认”或“词汇接龙”），帮助学生巩固记忆。 3. Practice (20 minutes) 情景模拟： 创设周末活动的情景（如家庭聚会、公园游玩等），让学生分组进行角色扮演，使用新句型进行对话练习。 鼓励学生发挥想象力，创造更多有趣的对话内容。 小组讨论： 分组让学生讨论自己周末的活动安排，记录下每个人的回答。 小组内选出代表，向全班汇报小组的讨论结果。 互动问答： 教师随机抽取学生，使用新句型询问他们周末的活动安排，并引导学生用完整的句子回答。 鼓励学生之间互相提问和回答，增加课堂互动。 4. Consolidation (10 minutes) 总结回顾：教师带领学生一起回顾本课所学的句型和词汇，强调重点和难点。 书面练习：发放练习题，让学生完成填空、选择或连词成句等练习，巩固所学知识。 5. Homework 书面作业：要求学生写一篇短文，描述自己上周日的活动安排，使用“What do you do on Sundays?”和“I ... on Sundays.”的句式进行表达。 口头作业： 让学生回家后与家人进行英文对话，询问他们周末的活动安排，并尝试使用今天学到的句型和词汇来分享和记录这些活动。可以鼓励他们使用录音设备记录下对话，以便在课堂上与同学分享或作为下次课的展示内容。 6. Assessment and Feedback 课堂观察：在教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和表现，及时给予鼓励和指导。通过观察学生的对话练习和小组讨论，教师可以评估学生对新句型和词汇的掌握情况。 作业反馈：批改学生的书面作业时，教师应重点关注学生的句子结构、时态使用和词汇准确性。对于优秀的作业，可以在课堂上展示并表扬；对于存在的问题，教师应给出具体的改进建议，并在下次课上进行集体讲解或个别辅导。 自我反思：鼓励学生进行自我反思，思考自己在课堂上的表现和收获，以及需要改进的地方。教师可以设计一份简单的反思表，让学生在课后填写，并作为后续教学的参考。 7. Extension Activities 创意写作：鼓励学生发挥想象力，编写一个关于周末冒险或有趣经历的小故事，要求使用今天学到的句型和词汇。 制作海报：让学生以小组为单位，制作一张关于周末活动的海报。海报上应包含图片、简短的英文描述以及使用的句型和词汇。这不仅可以帮助学生巩固所学知识，还能培养他们的团队合作精神和创造力。 文化拓展：介绍不同国家和地区的人们在周末通常进行的活动，让学生了解文化差异，拓宽国际视野。可以通过视频、图片或阅读材料等形式进行展示和讨论。 通过这样的教案设计，旨在使学生在轻松愉快的氛围中掌握“What do you do on Sundays?”这一句型及其相关词汇，并能在实际生活中灵活运用。同时，通过多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的英语交流能力和综合素质。 学科网（北京）股份有限公司 $$