1.《沁园春·长沙》第二课时 课件32张 2022—2023学年统编版高中语文必修上册

1 《沁园春·长沙》 毛泽东 第二课时 战火中的青春 本单元的人文主题为“青春激扬”，你眼中的青春是什么样子的？ 老一辈无产阶级革命家的很多诗词都能引发我们对青春的思考。 请阅读以下文本，感受他们的情怀。 01 02 03 04 毛泽东 《沁园春·长沙》 《水调歌头·游泳》 周恩来 《赤光的宣言》 朱德 《太行春感》 陈毅 《赣南游击词》 老一辈无产阶级革命家的很多诗词都能引发我们对青春的思考。 毛泽东 周恩来 朱德 陈毅 他们的青春 = ？ 革命、奋斗、热血 任务一 情感探究：五个文本各自抒发了怎样的革命情怀？ 任务二 比较阅读：五个文本抒发的革命情怀有何异同点？ 任务三 整合理解：五个文本之间有何内在关联？ 任务一 情感探究 五个文本各自抒发了怎样的革命情怀？ 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——陆游 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。——岳飞 人生自古谁无死。留取丹心照汗青。——文天祥 我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死——孙中山 他们踏荆棘而来，倒在泥泞中。后来的人们踏着他们开辟出的道路，奔赴黎明。 何为“革命情怀”？ 家国情怀、 牺牲小部分的利益来保障多数人的利益、 公而忘私国而忘家、 奋斗、信念…… 自主学习：请朗诵诗歌，圈点勾画最能体现革命情怀的词句。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? “独” “寒” ②既然是“壮丽”的秋景，作者为何用“寒秋”二字？能否替换为“深秋”？ ①“独立寒秋”中的“独”字作何解？是否有“孤独”之意？与“昂扬向上”的情态是否矛盾？ 这首词抒发了作者怎样的情感？ 情感鉴赏 “独”字确有孤身一人的意思，这与当时作者的特定处境有关。但是，作者身独而心不孤，在作者心中，江山是人民的江山，万物是大众的万物。作者胸中装有数以万计被压迫奴役的追求自由的劳苦大众。正因为有他们的支持，作者当时虽人独处，胸中却有千军万马，背后有亿万民众，心系天下，坦荡从容，于是“问苍茫大地，谁主沉浮”一问，便显得底气十足，豪气干云。 《说文•心部》：“怅，望恨也。从心，长声。”《说文解字注》："望其还而不至为恨也。”由此可知，“怅”字原意是“望”，此处解释为“望”似乎更砧切，"怅望寥廓的宇宙”，然后“彻问苍茫的大地”，语意十分顺畅；同时，如此解释又与上文壮丽的秋景形成了感情基调的默契和统一。 11 ①“独立寒秋”中的“独”字作何解？是否有“孤独”之意？与“昂扬向上”的情态是否矛盾？ 这首词抒发了作者怎样的情感？ 情感鉴赏 “独” “独”：单独一个人。 作者身独而心不孤，在作者心中，装有数以万计被压迫奴役的追求自由的劳苦大众。 “独”抒发的是虽千万人吾往矣，是敢为天下先的豪情，是一往无前的果敢。 “独立寒秋”抒发的是傲视万物、胸怀天下的强者心态。 “独”字确有孤身一人的意思，这与当时作者的特定处境有关。但是，作者身独而心不孤，在作者心中，江山是人民的江山，万物是大众的万物。作者胸中装有数以万计被压迫奴役的追求自由的劳苦大众。正因为有他们的支持，作者当时虽人独处，胸中却有千军万马，背后有亿万民众，心系天下，坦荡从容，于是“问苍茫大地，谁主沉浮”一问，便显得底气十足，豪气干云。 《说文•心部》：“怅，望恨也。从心，长声。”《说文解字注》："望其还而不至为恨也。”由此可知，“怅”字原意是“望”，此处解释为“望”似乎更砧切，"怅望寥廓的宇宙”，然后“彻问苍茫的大地”，语意十分顺畅；同时，如此解释又与上文壮丽的秋景形成了感情基调的默契和统一。 12 ②既然是“壮丽”的秋景，作者为何用“寒秋”二字？能否替换为“深秋”？ 壮丽 寒秋 深秋 情感鉴赏 这首词抒发了作者怎样的情感？ “寒”字不仅写出了季节特点，更凸显了作者的心境。 1925年作者被迫离开长沙前往广州，这与当时作者的心情相契合。 然而，接下来作者笔锋一转，不但不低沉反而写出了“万类霜天竞自由”这样富有生机和活力的壮丽秋景，其实这种情与理的矛盾正是作者低落而不低沉、愈挫而愈勇的意志品格的完美展现。此处情与理的矛盾越大，作者宽广之胸怀、坚强之意志、远大之理想越能得以淋漓尽致地凸显。 【1】“寒秋”虽与“深秋”同义，但在本词中，“寒秋”与“深秋”相比，不仅在音韵上和美感上后者不如前者，还在于“寒秋”具有强烈的感情色彩。 【2】一个“寒”字不仅写出了季节特点，更凸显了作者的心境。 【3】联系创作背景来看，192