1.运动和位置（教学设计）-2022-2023学年三年级科学下册（教科版）

教科版科学三年级下册 《运动和位置》教学设计 课题名 运动和位置 教学目标 物体有“静止”和“运动”两种状态。 可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置科学探究目标 教学重点 判断物体是“静止”的还是“运动”的。 教学难点 借助方向盘软尺等工具，测定和表述某个物体的位置。 教学准备 教师准备：课件PPT等。 学生准备：记录单等。 教学过程 1、 激趣导入 师：我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的还是静止的?怎样准确地描述物体的位置? 生：思考回答。 (设计意图：提出问题，引发 学生思考，对已 有的认知开始动摇，激发学生学习的兴。） 二、新课探索 师:1观察右边的图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。判断的依据是什么? 生：思考、交流、讨论，回答问题。 师： 2.两人静止不动时，用方向和距离来描述自己的位置。 生：思考、交流、讨论，回答问题。 师：3.中 心 的 同 学 静 止 不 动 ， 自 己运动起来 ， 多次改变位置 ，同时用方向和距离来描述。 生：思考、交流、讨论，回答问题。 师：想把自己在校园中的位置告诉同学，该怎么说? 生：思考、交流、讨论，回答问题。 (设计意图：了解参照物的知识 ，知道判断运动或者静止的方法。) 三、师生研讨 师：1.怎样判断物体处于运动的还是静止的状态？ 生:先选好一个参照物,看这个物体相对于参照物的位置有没有发生变化。位置发生变化,这个物体就是运动的;位置没有发生变化,这个物体就是静止的。 师：怎样描述自己所处的位置? 生：可以先选一个参照物,可以是一幢建筑,也可以是一个广告牌等,然后根据自己与参照物的距离、方向确定位置。 (设计意图：对这节课学习的内容进行加固，正确判断物体是运动的还是静止。） 四、拓展 师：一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在离车站1500米的地方，请用圆点在图中标出汽车发生故障的位置。 生：思考、交流、讨论，回答问题。 (设计意图：能热练运用所学的知识对问题进行解答。） 五、课堂总结 1.物体和谁相比处于什么状态，这个“谁”我们给它起一个名字叫“参照物”。参照物不同，判断物体运动状态的结果可能不同。 2.物体的运动是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化。位置没有发生变化就是静止。 4、 课堂巩固 1．和地面相比，____________是静止的。 A．天空中盘旋着的老鹰 B．正在靠近车站的公交车 C．路边的大树 2．如图所示，男生离国旗近，离女生（    ）。 A．近 B．远 C．不清楚 3．在大草原上，属于运动的物体是（   ）。 A．蒙古包 B．盘旋的老鹰 C．地上的小草 布置作业 请同学们将课后习题完成 板书设计 运动和位置 教学反思 学生在本课学习中，明白什么是静止，什么是运动的概念。并能够通过本课的学习，简单概述自己的位置。并且能够正确判断物体是静止的还是运动的。在本节课的教学中，我发现让学生说出自己家所在的位置，更有检验知识掌握的作用。 学科网（北京）股份有限公司 $