2023届高三生物一轮复习课件：植物激素调节

第29讲 植物的激素调节 考点一 生长素的发现、产生、运输及分布 学习目标： 一. 阐述生长素的发现历程的相关实验并能够分析相关实验问题 二. 分析植物向光弯曲生长的原因 三. 说出植物激素的概念及生长素的本质、产生、运输和分布 一. 生长素的发现 1. 达尔文的实验 尖端 尖端 单侧光 背光 一. 生长素的发现 2. 鲍森·詹森的实验 影响 不均匀 3. 拜尔的实验 一. 生长素的发现 4. 温特的实验 胚芽鞘的弯曲生长确实是尖端产生的一种化学物质引起的， 并将其命名为生长素。 排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响 琼脂块 结论： 对照组的作用： 达尔文 拜尔 温特 詹森 人尿中 提取 生长素 19世纪末 1910年 1914年 1928年 1931年 1946年 植物中 提取 生长素 生长素化学本质： 、 、 。 吲哚丁酸（IBA） 苯乙酸（PAA） 吲哚乙酸（IAA） 尖端产生的影响可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。 胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质造成的。命名 生长素 胚芽鞘尖端受单侧光刺激后就向下面的伸长区传递某种影响，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲 生长素发现经典实验的五个结论 _____产生生长素 单侧光 _______使生长素从_____侧转移到_____侧 尖端下部生长素______分布 纵向 运输 向光弯曲 二、向光性原因分析 尖端下部_____生长不均匀 （有光无光都产生） 思考：植物的弯曲生长必须要有单侧光吗？ （只在尖端转移） 为什么植物具有向光性呢？ 尖端 向光 背光 不均匀 伸长 多 少 多 少 快 慢 外因： 内因： 单侧光 生长素分布不均 注意：是否生长：看___________有无生长素。 是否弯曲：看__________生长素是否_________分布。 尖端下部 尖端下部 均匀 点对点训练： 直立 生长 向光弯曲生长 直立 生长 向光弯曲生长 不生长 向右弯曲生长 直立 生长 向右弯曲生长 由植物体内产生，能从_________运送到__________，对植物生长发育有显著影响的____________。 产生部位 作用部位 微量有机物 三、植物激素的概念 与动物激素相比，有何相同点？不同点？ 产生 作用 生长发育　 微量 相同点：微量高效，作为信息分子，“三不” 不同点：产生？运输？本质？ 四、植物体中的生长素的产生、运输和分布 2、分布部位？ 1、合成部位？ 合成途径？ 3、运输方式？ 植物各器官都有分布，生长旺盛部位分布多；胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。 幼嫩的芽、叶和发育中的种子 由色氨酸经过一系列反应转变为生长素 在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中 在成熟植物组织中 极性运输 非极性运输 只能从形态学上端运输到形态学下端 单侧光：向光侧→背光侧 重力（植株横放时）：远地侧→近地侧 正常情况 单一方向刺激（尖端） 属于主动运输 通过韧皮部运输 点对点训练： 1. 为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了如图实验，一段时间后，发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素： ①本实验能否得出“生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”这一结论? ，原因是 . 。 ②欲得出上述结论应怎样改进更具说服力? 仅该实验只能证明“生长素可以从胚芽鞘形态学上端运往形态学下端”，而不能证明“生长素不能由形态学下端运往形态学上端” 应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。 不能 下 上 对照： 课堂检测： 1. 为研究植物生长素的作用，设计如下实验:将胚芽鞘尖端放在琼脂块上并给予单侧光照，如图1；一段时间后将A、B琼脂块分别置于相同的去尖端胚芽鞘甲和乙的一侧，数天后生长结果如图2。该实验能得到的结论是(　 　) A. 光照导致向光侧生长素