第10课 阿长与《山海经》-【双减课堂】2022-2023学年七年级语文下册分层培优

( 第 一 课 时 基 础 培 优 )第10课 阿长与《山海经》 一、积累运用 1.下列词语中加点字注音有误的一项是（ ） A.倘使（tǎng） 孤孀（shuānɡ） 磨难（nàn） 长毛（cháng） B.守寡（guǎ） 掳去（lǔ） 隐鼠（yǐn） 烦琐（suǒ） C.疮疤（chuānɡ） 淡薄（bó） 絮说（xù） 诘问（jié） D.画舫（fǎng） 霹雳（pī） 憎恶（è） 粗拙（zhuó） 2.下列词语书写有误的一项是（ ） A.疏懒 震悚 茉莉 大概 怨恨 面如土色 B.精致 惊骇 菩萨 福橘 书斋 深不可测 C.土匪 胸脯 辫子 渴慕 投掷 毫不相干 D.竹竿 书藉 可惜 哀悼 和蔼 莫名其妙 3.依次填入语段中横线上的词语,全都恰当的一项是 (　　) (1)育才中学通过大量调查,发现现在的学生家乡意识　　　　,于是在全校广泛开展了“了解家乡、热爱家乡”的活动,反响热烈。  (2)周末天气转好,太阳出来了,但冷空气并未　　　　,很有可能会卷土重来。  (3)“时间和人使这些卓绝的艺术遭受了什么样的摧残?”雨果在《巴黎圣母院》中的　　　　发人深省。  A.淡薄　消亡　诘问　B.冷淡　消失　询问 C.淡薄　消失　诘问　D.冷淡　消亡　询问 4.下列句子没有语病的一项是（　　） A.良好的心态是我们能否战胜困、难取得成功的关键。 B.人民广场，张灯结彩，处处洋溢着欢乐的笑脸。 C.今年3月以来，我市气温呈现上升的趋势。 D.从大量的事实告诉我们，环境灾难是没有国界的。 5.下面有关课文内容的说法，不正确的一项是（ ） A.本文记叙和描写了一个无名无姓、年轻守寡、纯朴善良、始终给“我”以深切关怀的农妇——阿长的形象。 B.本文是以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开叙述的。 C.本文主要运用了先扬后抑的写作手法。 D.作者抓住了阿长动作、语言、神态等方面极具个性化的特征，对她进行了简练传神的描写，使得何长的形象非常鲜明。 二、感知探究 本单元主要学习内容之一是精读,学完本课后,小语和小文想结合课文总结一下这个方法,请你参与讨论,补全对话。 小语:我发现精读要从详略安排入手,把握文章重点。塑造人物时,作者会对人物的事迹进行详略的处理,以突出人物的性格和精神。比如,作者详写阿长为“我”买《山海经》是因为1. 　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2分） 小文:你说得对。那为什么阿长懂得很多规矩和道理也要详写呢?作者对此不是觉得非常麻烦吗? 小语:这是因为2. 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(3分)  小文:原来如此。除此之外,我发现精读要从文中的反复之处发现关键语句,感受文章的意蕴和作者的情感。比如文章两次出现“伟大的神力”,它们的含义不一样:第一次是3. 　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2分）第二次是阿长给自己买来渴慕已久的《山海经》,作者对阿长充满了感激之情,真的相信阿长有伟大的神力。 小语:是呀,我也发现文章第2段和结尾反复提到阿长的名字,蕴含的感情却不同:第2段写阿长名字的由来,是为了说明阿长地位低下,不被人重视,表达的是对阿长的同情;结尾又写自己“终于不知道她的姓名”,是因为4. 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2分)  小文:精读还可以通过一些背景资料来加深对文本的理解。我查到的一则资料表明,鲁迅的弟弟周作人曾提到,其实阿长买《山海经》是在“隐鼠事件”之前发生的,那作者在写作时为什么要把“隐鼠事件”故意提前到买书之前呢?这对文章的主题有什么影响呢? 小语:我认为5. 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2分)  小文:原来如此。精读真不简单,我原来读得太粗略了,作家的用心真是要细细品味才能彻底领会呀! ( 第 二 课 时 能 力 培 优 & 素 养 培 优 ) 三、能力提升 1.小瑞整理了一份回忆性散文自主阅读单,准备和同学分享,请你来帮忙完成。(17分) 投荒者 李广田 　①哥哥从小便生得瘦弱。有一只眼睛是斜着的,也特别细小,因此看东西时,常是把脑袋斜着。长大后,我常从他那只斜而小的眼睛上回忆起童年的影子来。 ②当我还未曾学着识字时,哥哥便已读了《孟子》《论语》,也读着《买卖杂字》。大概那时候父亲已给哥哥把职业决定了。【A】我曾和哥哥伴读,他把一本小书紧凑在一只眼睛上,又常把眼睛紧盯着一个方向,紧盯着,好像在沉思着什么。他很驯良。 ③天