3.2 青春有格 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

第三课 青春的证明 统编版 七年级下册 第二节 青春有格 教学目标 道德修养： （1）培养行已有耻、止于至善的意识； （2）培养廉耻之心，懂得荣辱之分。 健全人格： 我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为。 责任意识： 树立规则意识，学会自省和慎独。 教学重点 “行己有耻”“止于至善”的内涵和要求； 教学难点 “行己有耻”“止于至善”的道理。 请同学们认真阅读课本P27-32内容，思考下列问题，并在课本上做标记。 时间：5分钟 1、如何理解“行己有耻”？ 2、“羞恶之心”对我们的行为产生怎样的影响？ 3、怎样做到“行己有耻”？ 4、怎样理解“止于至善”？ 5、榜样的作用有哪些？ 6、什么是慎独？ 7、怎样做到“止于至善”？ 自学导航 新知讲解 一、行己有耻 这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么? （1）青春有格，是说青春也需要规范和引导。 （2）青春要张扬，张扬要有度；青春是自由的，自由中仍然有无形的格在引导着，这个格是一种引导、引领，也是一种约束，促进青少年走向自律、自觉。 写字的规范、做事的要求等。 你如何理解这些语句中的“格”? 运用经验 （1）中华民族传统文化中，把知羞明耻作为修身的先决条件，把孔子所说的“行己有耻”作为重要的道德修养方法。 （2）一个人只有对自己的行为时刻有羞耻心，才能保持头脑清醒，自觉地反省自己的错误，检点自己的行为，积极主动地调整自己行为中的失范之处。 给我们什么启示？ 图片探究 孔子曰：行己有耻 出处： 春秋·鲁·孔丘《论语·子路》：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。” 名言探究 释义：一个人如果有了羞耻心，有些不该做的事情就能够不去做了。人有了羞耻心，才会有志向、抱负和气节，才能意志坚定，于贫富、得失、义利之间有所取舍，而不是任凭物欲驱谴。 释义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 朱熹说：人有耻，则能有所不为。 出自朱熹的《朱子语类》卷十三：“耻便是羞耻之心，人有耻，则能有所不为。” （1）一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做； （2）要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 如何理解“行己有耻”？ 知识探究 （2）给我们什么启示？ ①在每个人的成长过程中，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 ②一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 （1）漫画中的行为文明吗？ 不文明 图片探究 孟子的“四心”是指什么 听康震解读“四端之说” 视频探究 ①四端是指儒家称应有的四种德行，即：恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。 ②孟子认为恻隐、羞恶、辞让、是非四种情感是仁义礼智的萌芽，仁义礼智即来自这四种情感，故称四端。 ③“四端”说是孟子思想的一个重要内容，也是孟子对先秦儒学理论的一个重要贡献。 视频给我们什么启示？ （1）“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。 （2）行动之前，审查愿望；行动之中，监督调节；行动之后，反思效果与影响。 “羞恶之心”对我们的行为产生怎样的影响呢？ 知识探究 过马路要走斑马线；红灯停，绿灯行；按时到校，不迟到，上课不闹，下课不吵；信守承诺，看电影时不能大声喧哗…… 在社会生活中存在很多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义，例如：不伤害别人；不说谎、不欺骗；遵纪守法；互相尊重；信守承诺…… （1） 你认为还有哪些规则需要遵守？ （2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗是可以的，你如何看待这一观点，为什么？ ①事实证明，弄虚作假的人早晚会被识破，不仅会失去已得到的东西，而且会遭到人们的鄙视。 ②诚实的人也许会一时吃亏，但最终会得到人们的信任和尊重，获得应得的一切。 ③说谎欺骗是自欺欺人，会让人失去信誉，遭到良心的自我谴责，背上沉重的精神枷锁。 探究分享 ①真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。 ②“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 （3）给我们什么启示？ 增强自控力 ☆增强“我不要”的力量。尝试不做某些事情，纠正自己的行为。例如，不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。 ☆增强“我想要”的力量。坚持每天做一些自己未能做到的事。例如，放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。 ☆加强自我监控。认真记录一些自己平时不关注的事。例如，日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的时间。 方法技能 给我们什么启示？ 通过学习这些增强自控力的方法, 我们要自觉学习和掌握这些方法，磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 （1）要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 “行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 （2）真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法