2.3制取氧气教学设计 --2022-2023学年九年级化学人教版上册

制取氧气 教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 九年级 学期 上期 课题 《制取氧气》 教科书 书 名：化学教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年6月 教学目标 1. 根据氧气制取原理设计发生装置 2.根据氧气的性质设计收集方法 教学重难点 教学重点： 制取氧气的发生装置与氧气的收集方法。 教学难点： 实现对绝大多数气体制取装置的设计选择。 教学过程 一、引入：我们已经知道了实验通常有三种制取氧气的原理，那如何选择仪器制取和收集氧气呢？ 二、教学目标1：设计制取O2的发生装置 教学活动1：根据高锰酸钾设计高锰酸钾制氧气的发生装置 （1）通过分析高锰酸钾制氧气的反应条件，引导学生选择酒精灯 （2）根据反应物为固体，加热容易产生湿存水，会倒流使试管底部受热不均而炸裂，引导学生将试管摆放成试管口略低于试管底的状态 （3）试管不能自己稳定，引导学生根据铁夹的方向选择合适的铁架台 （4）产生的气体如何选用导气管导出 教学活动2：再次用同样的分析方法设计氯酸钾制氧气的发生装置（教学过程同高锰酸钾） 教学活动3：对比高锰酸钾与氯酸钾制氧气的发生装置，分析相同的原因，形成一般固体加热制气体的通用发生装置的特征。 教学活动4：用同样的思路设计过氧化氢制取氧气的发生装置 。 教学活动5：观察过氧化氢的简单装置，分析原因，形成液体常温制气体的通用发生装置的特征， 教学活动6：分析过氧化氢制氧气发生装置存在两点不足之处 （1）添加液体药品不方便 （2）能否控制一下用量和速度 教学活动7：引导学生按照需求分析进行改进发生装置，并对比不同类型的装置的优点 三、教学目标2：根据氧气的性质设计出收集氧气的方法 教学活动8： （1）氧气不易溶于水，设计排水法收集 （2）氧气密度比空气大：设计向上排空气法 （3）根据氧气具有助燃性，设计出验满方法为：将带火星的木条置于集气瓶口若复燃表示气体已经收集满了 四、教学目标3：在现学现用环节中进行课堂检测 教学活动9：练习题：根据下图，利用所学的知识完成下列几个小题 (1)实验室A装置制取氧气的符号表达式 。 (2)实验室利用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，选C作为气体发生装置，其优点是： (3)氨气是一种有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，实验室利用加热氢氧化钙和氯化铵的混合固体制取少量的氨气，可以选择的发生装置是 ，收集装置是 课后作业 某校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后，对相关知识进行总结，请你一起参与，并完成下面题目内容： (1)仪器①的名称是 (2)用高锰酸钾制取氧气化学表达式为 (3)若用装置F收集二氧化碳， 二氧化碳应该从 (“a"或“b")端通入。 (4)氨气是一种无色有刺激性气味的气体，极易溶于水、密度比空气小。实验室可用氯化铵固体和熟石灰粉末在加热条件下制取氨气气，则制取并收集氨气选用图中 (填字母序号)装置。 学科网（北京）股份有限公司 $