第六单元课时1. 马说-【101教育PPT】初中八年级语文下册同步教学课件（人教版）

马说 （第一课时） 导入新课 图片中的这个人名叫伯乐，不知大家有没有听过伯乐相马的故事？ 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。 委托，购买能日行千里的骏马。 车，很吃力地在陡坡上行进。 大眼睛，大声嘶鸣。 的骏马。 伯乐牵走千里马，直奔楚国。 马夫尽心尽力把马喂好。 生风，喘息的功夫，已跑出百里之外。 沙场，立下不少功劳。 一次，伯乐受楚王的 伯乐在路上看到一匹马拉着盐 马见伯乐走近，突然昂起头来瞪 伯乐立即从声音中判断出，这是一匹难得 伯乐向驾车的人说要买马。 驾车人毫不犹豫地同意了。 楚王听到伯乐对马的介绍后，命 半个月后，楚王跨马扬鞭，但觉两耳 后来千里马为楚王驰骋 楚王对伯乐更加敬重。 故事中的千里马非常幸运，因为它遇到了伯乐，所以有了驰骋沙场，显身扬名的机会。可是是不是所有的千里马都有这样的幸运呢？那可不一定了。唐代的韩愈写过一篇《马说》，在这篇文章当中，对于千里马和伯乐的关系，他写出了自己的认识。 学习要点 1 明确文体特点 2 了解作家作品以及相关的背景知识 3 借助书下注释和老师的指导疏通文意 4 在老师的指导下熟读课文 关于“说” “说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理，跟现在的杂文相近。“马说”即谈马、论马。 我们学过的《爱莲说》以及后面将会学到的《捕蛇者说》《师说》都是这样的文体。 韩愈（768-824） 字退之，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家，是唐宋八大家之一，著有《昌黎先生集》。 关于作者 这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间，这时，韩愈初登仕途，很不得志。 他曾三次上书宰相请求擢用，“而志不得通”，“足三及门，而阍人（守门人）辞焉”。 写作背景 尽管如此，他仍然声明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。 跟《马说》同期的作品还有《龙说》，阐明贤臣离不开圣君任用，圣君也离不开贤臣辅佐的道理，可以视为《马说》的姊妹篇。 后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，发出“伯乐不常有”的感叹。 听老师读课文，订正字音，明确语气、语调和节奏。 马说 世有伯乐（lè），然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗（zhǐ）辱于奴隶人之手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里称（chēng）也。 马之千里者，一食（shí）或尽粟（sù）一石（shí）。食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见（xiàn），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪（yé）？其真不知马也！ Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style 马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 读一读 Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style 学生自读课文，感受文章独特的韵味 1.将课文读三遍，要求读准字音，读出语气、语 调与节奏。 2.在朗读的过程中，整体感知文章的内容。 给大家3分钟的时间。 马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （下箭头，表明要用降调读；上箭头表明要用升调读。大家读时要