修辞手法 拟人（课件）阅读与习作技巧提升 部编版语文三年级下册

三年级阅读与写作 素养课程 修辞手法---拟人 目 录 一 1. 定义作用 3. 拟人写法 2. 拟人分类 一 4. 当堂练习 一 5. 拓展运用 1. 定义作用 ①他们有一间温暖的小屋，当晓风吹进小屋时，小鸟就会来到窗前认真地练歌。 ②太阳一看有人还活着，立刻发了脾气，火辣辣地裹住瘦弱的母亲。 ③孩子伤心地哭了一晚上，天空也伤心地哭了一晚上。 读读下列句子，说说它们有什么共同点？ 拟人定义 ①他们有一间温暖的小屋，当晓风吹进小屋时，小鸟就会来到窗前认真地练歌。 ②太阳一看有人还活着，立刻发了脾气，火辣辣地裹住瘦弱的母亲。 ③孩子伤心地哭了一晚上，天空也伤心地哭了一晚上。 读读下列句子，说说它们有什么共同点？ 拟人定义 拟 人 拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 使“物”具有人一样的动作、语言、表情、思想、情感。 拟人定义 正确使用拟人的修辞手法，不仅能够增添特有的情味,而且能把事物写得神行毕现、栩栩如生，又能很好的抒发作者爱憎分明的思想感情。 拟人作用 2. 拟人分类 拟人分类 例如： （1）、海底的动物常常在窃窃私语。 （2）、蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 1.把动物拟人化。 “告诉”是人的动作，把蜻蜓比作人来写。 “窃窃私语”是人的动作。把海底动物当作人来写。 例如： （1）、细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 （2）、花儿绽开笑脸，迎接着来来往往的小朋友。 2.把植物拟人化。 “贪婪”是人的思想，“欢笑”是人的动作。 “绽开笑脸”是人的表情动作。 拟人分类 例如： （1）、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 （2）、秋奶奶满脸欢笑，染红了苹果，催熟了石榴，还把树上的枫叶涂成深红。 3.把一般事务拟人化。 “挥”“染”“催”“涂”是人的动作，“满脸欢笑”是人的动作表情。 “打扮”是人的动作。 拟人分类 3. 拟人写法 第一招：给事物加上人的称谓。 例： 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… 春天——春姑娘 风 ——风婆婆 蚕 ——蚕宝宝 拟人写法 第二招：给事物加上人的动作或表情。 例： 1.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花儿赶趟儿。 2.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。 3.树上的石榴涨红了脸，咧开嘴笑了。 拟人写法 第三招：给事物加上人的思想、情感 例： 1.蜜蜂开心地飞来飞去。 2.海浪愤怒地拍打着岸边的礁石。 3.小河忧伤地哭了。 拟人写法 4. 当堂练习 1、 请找出下列句子中描写“物”的言行或神态的词语， 在下面划上横线。 （1）花儿在风中笑弯了腰。 （2）向日葵不断地面向太阳公公做运动。 （3）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 （4）树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是 瞌睡人的眼。 （5）那点薄薄的雪突然害羞了，微微露出点粉色。 （6）油蛉在这里歌唱，蟋蟀们在这里弹琴。 当堂练习 2、 请找出下列句子中描写“物”的思想或感情的词语，在下面划上横线。 （1）春天像刚落地的娃娃，充满了希望。 （2）小草怀着崇敬的心情仰望着慈眉目善的太阳。 （3）白菊在风中昂首挺胸，决心和寒风作战。 （4）看着在地震中失去了父母的孩子们，天空也伤心地流下了眼泪。 （5）面对狂风挑衅，大海毫不畏惧地怒吼了起来。 （6）五星红旗在奥运赛场上空骄傲地飘扬。 当堂练习 3、照样子，用拟人的修辞手法写出句中“物”的思想或情感。 例句：一杯牛奶放在桌子上。 牛奶安静地在杯子里躺着。 （1）叮铃铃，上课铃声响了。 （2）一只纸飞机飞向窗外。 （3）试卷上写着大大的100分。 叮铃铃，上课铃声焦急地催促我们回教室。 一只纸飞机飞向窗外，神气地向空中的蝴蝶打招呼。 试卷上的100分冲我满意地点点头，表示对我的认可。 当堂练习 4、照样子，运用拟人的修辞手法写出句中“物”的神态或言行。 例句：溪水哗哗地流着。 溪水在林间不知疲倦地欢唱着。 （1）春天，花儿开了。