2.3.人类对原子结构的认识教案2022-2023学年上学期高一化学苏教版（2019）必修第一册

人类对原子结构的认识教案 课题 人类对原子结构的认识 教材分析 本节内容选自江苏鳳凰教育出版社普通高中教科书化学必修第一册专题2第三单元 人类对原子结构的认识。 教材设置学科提炼、温故知新、学以致用、扩展视野以及交流讨论等栏目，旨在让学生以原子结构模型为例，能从宏观和微观结合的视角理解原子结构模型提出的证据，初步形成模型建构的认知方式。 这对学生系统性地学习原子核外电子排布和元素周期表等知识有重要作用，并且有助于学生在日后的学习中能从原子结构的有关知识角度认识某些元素的化学性质，帮助学生构建模型思维。 学情分析 学生在初中已经学习了原子的相关知识，对原子的构成、结构已经有所了解，知道中子、质子以及核外电子之间的电量关系，对原子核外排布规律基本掌握。所以，本节所学内容相对简单,学生学习不会感到困难。 化学是在分子、原子水平研究物质的组成、结构、性质及变化和应用的一门科学。要研究物质的宏观性质必须从微观角度寻找原因。原子结构知识是物质结构的基础,“结构决定性质”是学习化学的重要理论,因此学好原子结构知识是学好化学的基础。原子结构模型演变相关知识虽然在学生的考试中一般不会出现,但它却是培养学生学科素养的优秀资源,因此要认真挖掘,使学生更好感受科学实验以及科学思维对创造性工作的重要作用,充分感受到科学家探究未知世界的艰辛。 通过本单元的学习再结合前面所学的物质的分类,化学计量,实验问题学生可以较全面认识化学家是如何研究物质世界的。本节课设计主要采用“故事叙述、模型建构”的学习方式,让学生建构知识体系,同时培养学生模型认知和证据推理的能力。 教学目标 1. 了解原子结构的发展历程及其趋势，认识化学科学需要实证与推理。 2. 注重宏观与微观的联系，了解原子由原子核和核外电子构成及其质量与电量关系。 3. 了解模型在化学研究中的运用，认识原子组成的符号，可以辨析元素、核素及同位素之间的关系。 教学重难点 重点：1.构成原子的微粒之间的量的关系；2.核素、同位素的概念。 难点：1.对构成原子的粒子间的关系及结构和性质关系的理解； 2.元素、核素、同位素之间的关系及概念的区别。 教学策略 讲授法和演示法 教与学活动设计 学生活动 【引入】开始上课前，我想先询问大家一个问题，从你们开始学习化学到今天，尤其是在高中这一个月的化学学习中，你们有没有思考过——化学是一门以什么为研究对象的自然科学？ 【讲述】同学们还没有思考过这个问题。我们可以回顾一下，我们在高中所学过的五个单元的标题，大家有没有发现有一个高频词？ 【讲述】很好，其实，化学是一门研究物质的自然科学，准确的说是研究物质的组成、结构、转化以及应用的一门自然科学。在初中的学习中，我们就已经学过了物质的组成，有没有同学告诉我，物质是由什么组成的？ 【讲述】没错，物质是由分子、原子、离子等微观粒子组成的。而在这其中，你们认为最核心的是什么？ 【讲述】没错，就是原子，为什么？ 【讲述】可以说，原子是学习化学的一个基础。而化学成为一门独立学科的标志就是原子学说的提出和阿伏加德罗定律建立。而今天的故事就要从原子开始讲起。 【提问】其实，我们在初中就学习原子的构成与结构。我们先来回顾一下，原子是由什么构成的？ 【提问】原子核又是由什么构成的？ 【提问】很好。那么，我们是怎么表示去画原子结构示意图的呢？以钠原子为例 【讲述】到此，有关原子的构成和结构的知识我们已经回顾完全了。如今我们可以快速而又比较全面地回答出原子的原子的构成，是因为我们是站在巨人的肩膀上。而在历史中，探索原子的构成既漫长又艰辛，无数的科学家为此奉献了毕生的精力。在开始这段历史前，我想问，有同学知道，“原子”一词是由谁提出的吗？ 【讲述】都不是。其实，“原子”一词的提出，并不是来自于化学，甚至不源于科学，而是来自于哲学。提出者是古希腊的哲学家德谟克里特，这位哲学家是位全才，一度让亚里士多德所嫉妒。他认为物体可以不断的切割直到其最小部分，这最小的部分称为“原子”。 【讲述】很显然，这个说法是错误的。而这时候的原子概念也被我们称为“哲学上的原子”。 【提问】那原子是什么时候从哲学到科学的呢？ 【讲述】那我们要感谢一下英国物理学家道尔顿，在1803年提出原子学说，使得原子概念历经两千多年，无数前人提出多个错误学说后，正式地进入了科学领域。道尔顿的原子论认为所有物质都是由非常微小的，不可再分的实心体即原子组成；同种物质的原子其质量、大小和形状都相同，同元素的原子不同，主要表现为质量的不同；原子不能被分割，并且道尔顿本人根据原子学说提出了第一个原子结构——实心球模型，顾名思义，他认为原子是一个坚硬的小球，不可再分。很显然，这个结构从现在来看是错误的。因为我们现在所知的原子并不是不可分的。 【讲述】但，由于当时的实验技