第4课《孙权劝学》同步练习 2022-2023学年部编版语文七年级下册

4.《孙权劝学》同步练习（后附答案） 作业分层一：语言运用与积累 1.解释下列句中加点的词。 ①卿今当涂掌事（ ） ②蒙辞以军中多务（ ） ③孤岂欲卿治经为博士邪（ ） ④及鲁肃过寻阳（ ） ⑤卿今者才略 （ ） ⑥非复吴下阿蒙（ ） ⑦即更刮目相待（ ） ⑧大兄何见事之晚乎 （ ） 2.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 （ ） A.蒙辞以/军中多务 B.孤岂欲卿/治经/为博士邪 C.自以为/大有所益 D.及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议 3.按要求填空。 (1)《孙权劝学》选自《_ 》。这是一部_ 体通史，记载了从战国 到 共1362年间的史事。 (2)由于吕蒙位居要职，孙权认为他读书是必要的，因此对昌蒙说：“卿今当涂掌事 ， !” (3)孙权给吕蒙提出的读书目标是： ， 。 (4)文章并没有直接写出昌蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的一句话表现出来的，这句话是： ， 。 作业分层二：思维能力与审美创造 （一）课内阅读 4.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。 B.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。 C.本文以对话表现人物，鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 D.鲁肃“遂拜蒙母”，与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。 5.吕蒙在短时间内才略长进惊人的原因是什么?你认为他是一个什么样的人? 6.学习本文后，你从孙权或吕蒙的身上得到了什么启示? （二）比较阅读 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。(《孙权劝学》) 【乙】傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答。请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。” (节选自《北史·傅永列传》) 【注释】①让：责备。②露布：公开的文告。 7.下面对文章内容的理解表述不正确的一项是（ ） A.【甲】文记述了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，记事简练，重点突出。 B.【乙】文的傅永遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性，开始“发愤读书”。 C.【甲】文孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。 D.【甲】乙】两文都运用侧面描写表现人物。【甲】文通过鲁肃和吕蒙的对话侧面写出吕蒙学有所成。【乙】文末尾用皇帝的话，侧面表现傅永发奋读书的效果。 8.细读【甲】乙】两文，说说吕蒙和傅永这两个人物身上有哪些共同特点。 9.下列与“大兄何见事之晚乎”中“之”的意义和用法一致的一项是（ ） A.曲肱而枕之 B.洪仲深让之而不为报 C.而两狼之并驱如故 D.得一人之使 作业分层三：文化自信与审美创造 劝 学 [唐]颜真卿 三更灯火五更鸡①