课时2. 为人民服务-【101教育PPT】小学六年级语文下册同步教学课件（人教版）

为人民服务 第二课时 【教学目的】 1、师生问候。 2、回顾上节课的学习内容，并提出疑问，开始新课的学习。 【讲稿内容】 1、上课。 2、【可能回答】学生：起立。 3、【可能回答】学生：老师好。 4、同学们好。请坐。 5、这节课我们继续学习，统编版语文六年级下册，第四单元，《为人民服务》。 6、通过上节课的学习，我们不仅了解到课文的主要内容。 7、而且梳理了、第二自然段是如何围绕死的意义进行论述的。 1 “不怕批评”这一方面，课文又是怎样娓娓道来的呢？ 共学 【教学目的】 1、回顾上节课的学习内容，并提出疑问，开始新课的学习。 【讲稿内容】 1、不怕批评这一方面，课文又是怎样娓娓道来的呢？ 2、这节课我们继续来学习。 2 自由朗读第3自然段，边读边思考： 1 每句说的是什么？ 2 句与句是怎样连起来的？ 自学提示 【教学目的】 1、学生自由朗读第三自然段，边读边思考：每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？ 【讲稿内容】 1、请同学们，自由朗读第三自然段，边读边思考。（点击动画）每句说的是什么？（点击动画）句与句是怎样连起来的？ （课堂活动） 3 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 2 1 3 4 5 不怕批评 【教学目的】 1、通过梳理每句话说的是什么，体会作者如何围绕“不怕批评”这一中心意思展开论述，并结合资料袋，理解“精兵简政”的意思。 【讲稿内容】 1、我们一起来看一看。这几个句子都是紧扣（点击动画）不怕批评、这个中心意思来写。 2、（点击动画）第一句指出，不怕别人批评，指出我们的缺点。 3、（点击动画）第二句指出，不怕任何人的批评。 4、（点击动画）第三句指出，我们接受任何人的正确批评。 5、（点击动画）第四句，明确了正确批评的标准。 6、（点击动画）第五句，具体举了精兵简政的例子。 7、什么是精兵简政？ 4 为了减轻人民的负担，我们党采纳了他的建议，部队、机关变得更加精干，更有力量。 抗日战争中，由于日本侵略者的进攻和国民党顽固派的封锁，抗日根据地面临着物资极端缺乏的困难。 资 料 袋 李鼎铭先生建议缩小机构，精简人员。 【教学目的】 1、通过梳理每句话说的是什么，体会作者如何围绕“不怕批评”这一中心意思展开论述，并结合资料袋，理解“精兵简政”的意思。 【讲稿内容】 1、让我们借助资料袋来进行理解。 2、（点击动画）抗日战争中，由于日本侵略者的进攻和国民党顽固派的封锁。 3、抗日根据地面临着物资极端缺乏的困难。 4、（点击动画）李鼎铭先生建议缩小机构，精简人员。 5、（点击动画）为了减轻人民的负担，我们党采纳了他的建议，部队、机关变得更加精干，更有力量。 5 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 6 【教学目的】 1、通过梳理每句话说的是什么，体会作者如何围绕“不怕批评”这一中心意思展开论述，并结合资料袋，理解“精兵简政”的意思。 2、通过对比，理解第三自然段使用关联词使句子之间的联系更加紧密，结构更清晰，表达更有条理性，而且语序不能打乱，每句话意思层层递进，表达完整、严密。 【教学方法】 1、对比 【讲稿内容】 1、这一段的最后一句点明了，只要从人民利益出发，我们的队伍就会兴旺。 2、逐层深入的阐明正确对待批评的问题。读到这里，同学们一定关注到。 6 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 我们是为人民服务的，我们有缺点，不怕别人批评指出。什么人，谁向我们指出都行。你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们照你的办。 对比 【教学目的】 1、通过对比，理解第三自然段使用关联词使句子之间的联系更加紧密，结构更清晰，表达更有条理性，而且语序不能打乱，每句话意思层层递进，表达完整、严密。 【教学方法】 1、对比 【讲稿内容】 1、这段话中出现了大量的关