课时2. 那个星期天-【101教育PPT】小学六年级语文下册同步教学课件（人教版）

那个星期天 第二课时 【教学目的】 1、师生问候。 2、开门见山地导入《那个星期天》第二课时的学习。 3、回顾课文的主要内容和主人公的心情变化过程。 【讲稿内容】 1、上课！ 2、【可能回答】学生：起立！ 3、【可能回答】学生：老师好！ 4、同学们好！请坐！ 5、亲爱的同学们，大家好。 6、今天我们继续学习六年级下册第三单元的第二课“那个星期天“。 7、上节课我们了解了课文的主要内容，理清了“我“心情的变化。 1 课文写了一个小男孩在一个星期天里，等候母亲带他出去玩。因为母亲家务繁忙，一拖再拖，最后没有兑现承诺，小男孩非常失望的一件事。 【教学目的】 1、回顾课文的主要内容和主人公的心情变化过程。 【讲稿内容】 1、课文写了这么一件事。 2、一个小男孩在一个星期天里，等候母亲带他出去玩。 3、因为母亲家务繁忙，一拖再拖，最后没有兑现承诺，小男孩非常失望。 2 期待 这一天“我”的心情变化 焦急 逐渐 失望 悲伤 兴奋、 急切 焦急、 无聊 【教学目的】 1、回顾课文的主要内容和主人公的心情变化过程。 2、通过问题：如果让你写快乐的心情，不直接出现“高兴、开心、快乐”等字眼，你会怎样表达？回顾表达内心感受的写作方法。 【讲稿内容】 1、随着时间的推移，“我“的心情经历了从满怀期待、（点击动画）兴奋，到等待中（点击动画）的无聊。 2、后来因为母亲的一拖再拖（点击动画）而焦急万分。 3、最后因为母亲没有兑现承诺（点击动画）而逐渐失望、（点击动画）悲伤的变化。 4、老师想先问大家一个小问题。 3 想一想 如果让你写快乐的心情,不直接出现高兴、开心、快乐等字眼，你会怎样表达？ 【教学目的】 1、通过问题：如果让你写快乐的心情，不直接出现“高兴、开心、快乐”等字眼，你会怎样表达？回顾表达内心感受的写作方法。 【讲稿内容】 1、如果让你写快乐的心情，不直接出现高兴、开心、快乐等字眼。 2、你会怎样表达？请你来说。 3、【可能回答】学生：我可能会通过语言、动作、心理、神态等描写。 4、【可能回答】学生：比如一蹦三尺高，高声喊道：“我成功了！“ 5、【可能回答】学生：我们还可以通过描写周围的环境，烘托快乐的心情。 6、【可能回答】学生：比如走在熟悉的小路上，我觉得草都绿了，花更艳了。 7、【可能回答】学生：连空气中都弥漫着甜甜的味道。 8、原来有这么多的方法，说的真不错。 4 活动一 作者是怎样真实自然的表达内心感受的呢？ 1.默读课文。 2.画出相关语句，做简单批注。 【教学目的】 1、学生自读课文，思考：作者是怎样真实自然地表达内容感受的？圈画相关的语句并做简单批注。 【讲稿内容】 1、在这篇课文中，作者又是怎样真实自然的表达内心感受的呢？ 2、请同学们（点击动画）默读课文，（点击动画）圈画相关语句，做简单批注。 （课堂活动） 5 我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 内心独白 动作 【教学目的】 1、结合关键语句，体会作者如何通过内心独白，以及人物的动作、语言表达情感。 【讲稿内容】 1、我们来听听同学们的发现。 2、请这位同学来说一说。 3、【可能回答】学生：请大家跟我看这一段描写。 4、【可能回答】学生：我蹲在她身边，看着她洗，我一声不吭，盼着。 5、【可能回答】学生：我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。 6、【可能回答】学生：我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 7、【可能回答】学生：这段话表达了小男孩有些焦急的心情。 8、【可能回答】学生：（点击动画）我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。 9、【可能回答】学生：我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 10、【可能回答】学生：这是小男孩在心里默默下决心，是（点击动画）心理描写。 11、【可能回答】学生：还有一些（点击动画）动作描写，从（点击动画）蹲、（点击动画）看着、（点击动画）一声不吭也能表现出来他急迫的心情。 12、说的真有条理，请坐。 13、这样的心理描写是小男孩自己在心里默默说，也叫（点击动画）内心独白。 14、哪位同学还找到了其他的内心独白？ 6 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下:去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。 【教学目的】 1、结合关键语句，体会作者如何通过内心独白，以及人物的动作、语言表达情感。 【讲稿内容】 1、【可能回答】学生：我来接着说。 2、【可能回答】学生：母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。