课时1.十五夜望月-【101教育PPT】小学六年级语文下册同步教学课件（人教版）

古诗三首 十五夜望月 【教学目的】 1、师生问候 2、借助图片，营造中秋赏月、思念亲友的氛围，导入新课《十五夜望月》。 【讲稿内容】 1、上课。 2、【可能回答】学生：起立。 3、【可能回答】学生：老师好。 4、同学们好。请坐。 5、今天我们要学习统编版六年级下册的古诗，《十五夜，望月》。 1 【教学目的】 1、借助图片，营造中秋赏月、思念亲友的氛围，导入新课《十五夜望月》。 【讲稿内容】 1、这首诗与中国传统节日“中秋节”有关。 2、中秋节又称祭月节、团圆节。 2 【教学目的】 1、借助图片，营造中秋赏月、思念亲友的氛围，导入新课《十五夜望月》。 【讲稿内容】 1、在这一天，人们会幸福的聚在一起，赏月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等。 2、你们的中秋节是怎样度过的呢？ 3、都说每逢佳节倍思亲。 4、在成长的过程中，也许有一天你们也会离开自己的家乡，在异地求学生活。 5、想一想，一个人孤独的在热闹的中秋节，又会是怎样的心情？ 3 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 [唐]王建 十五夜望月 【教学目的】 1、借助图片，营造中秋赏月、思念亲友的氛围，导入新课《十五夜望月》。 【讲稿内容】 1、今天就让我们走进古诗，《十五夜，望月》。 2、感同身受当时诗人的心情，体会诗歌中寄托的思想感情。 4 作者介绍 【教学目的】 1、结合图片，简要介绍诗人王建，了解他的头衔、生平经历和诗风。 【教学方法】 1、结合图片 【讲稿内容】 1、先了解诗人的情况。 5 王建 唐代诗人。 字仲初，颍川人。 出身寒微，一生潦倒。 早年以宫词著称，中年后其乐府诗多方面地反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行。 【教学目的】 1、结合图片，简要介绍诗人王建，了解他的头衔、生平经历和诗风。 2、借助字义，了解多音字“栖”，知道它的两个读音，并能根据字义正确区分。 【教学方法】 1、结合图片 2、借助字义 【讲稿内容】 1、王建，唐代诗人，字仲初，颍川人。他出身寒微，一生潦倒。 2、早年以宫词著称，中年后，其乐府诗，多方面地反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行。 3、下面我们来交流同学们的预学情况。 6 栖 鸦 【教学目的】 1、借助字义，了解多音字“栖”，知道它的两个读音，并能根据字义正确区分。 【教学方法】 1、借助字义 【讲稿内容】 1、本课一共两个生字。（点击动画）第一个生字“栖”。 7 栖 ：本指鸟停在树上，泛指居 住或停留。 栖息 两栖 栖身 栖居 qī ：形容不安定。 栖栖 xī 【教学目的】 1、借助字义，了解多音字“栖”，知道它的两个读音，并能根据字义正确区分。 【教学方法】 1、借助字义 【讲稿内容】 1、读栖时，本指鸟停在树上，泛指居住或停留。 2、可以组词，栖息。两栖。栖身。栖居。 3、（点击动画）还可以读作xī，形容不安定，栖栖。 8 “牙”：本义为野兽犬齿，是野兽天生的进攻性武器。 “牙”与“鸟”联合起来表示“一种富有进攻性、侵略性的鸟”。 鸦 形声字 【教学目的】 1、借助形声字规律，识记“鸦”的字形和字义。 2、通过听配乐诗朗诵，学习有感情的朗读诗歌，把诗歌读正确、读流利、读出停顿。 【教学方法】 1、借助形声字规律 2、配乐 【讲稿内容】 1、第二个生字“鸦”。 2、（点击动画）形声字，牙,（点击动画）本义为“野兽犬齿”，是野兽天生的进攻性武器。 3、牙、与鸟，联合起来表示，“一种富有进攻性、侵略性的鸟”。 4、汉字是多么生动形象，富有智慧。 5、接下来请欣赏这首诗的朗诵。 9 Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style 【教学目的】 1、通过听配乐诗朗诵，学习有感情的朗读诗歌，把诗歌读正确、读流利、读出停顿。 【教学方法】 1、配乐 10 任务要求 读一读古诗。 读正确、读流利、读出停顿。 【教学目的】 1、学生自读诗歌，把诗歌读正确、读流利、读出停顿。 【讲稿内容】 1、欣赏完这首诗的朗诵之后，请同学们（点击动画）读一读古诗。 11 诵读训练:读正确、读流利、读出停顿 听一听 不知秋思落谁家。 今夜月明人尽望， 冷露无声湿桂花。 中庭地白树栖鸦， qī 【教学目的】 1、学生自读诗歌，把诗歌读正确、读流利、读出停顿。 【讲稿内容】 1、注意读正确、读流利、读出停顿。（点击动画） （课堂活动） 12 注 释 解 析 【教学目的】 1、借助注释，理解“中庭、地白、栖、冷露、湿、秋思”等重点词语的意思，了解《十五夜望月》这首诗的意思。 【教学方法】 1、借助注释，解读重点词语 【讲稿内容】 1、我们要对照