课时2. 刷子李-【101教育PPT】小学五年级语文下册同步教学课件（人教版）

刷子李 第二课时 【教学目的】 1、师生问候。 2、回顾课文的主要内容，为新课做准备。 【讲稿内容】 1、上课。 2、【可能回答】学生：起立。 3、【可能回答】学生：老师好。 4、同学们好。请坐。 5、今天的语文课就要开始了，你们准备好了吗？ 6、今天我们继续学习课文刷子李。 1 【教学目的】 1、回顾课文的主要内容，为新课做准备。 【讲稿内容】 1、请你回忆一下这篇课文讲了一件什么事呢？ （课堂活动） 2、刷子李新收的徒弟曹小三，对有关刷子李技艺高超的传说，一直半信半疑。 3、学徒第一天，他跟随师傅去给新房刷浆。 4、亲眼看到师傅的绝活后，不由得对师傅佩服至极。 2 自学提示 默读课文，画出描写刷子李和曹小三的语句，说说刷子李这个人物的特点。 1 边读边思考，体会课文是怎么写出刷子李的特点的，围绕自己的发现作批注。 2 【教学目的】 1、学生自读课文，圈画出描写刷子李和曹小三的语句，分析刷子李的人物特点，并思考文章是如何表现出这些特点的。 【讲稿内容】 1、今天我们一起走进课文，请你先来读一读自学提示。 （课堂活动） 2、我们可以先找一找描写人物的语言、动作、外貌的语句。 3、再批注出这些语句是怎么表现出刷子李的特点的？ 3 【教学目的】 1、学生自读课文，圈画出描写刷子李和曹小三的语句，分析刷子李的人物特点，并思考文章是如何表现出这些特点的。 【讲稿内容】 1、同学们，请按下暂停键，开始学习吧。 （课堂活动） 4 干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。 【教学目的】 1、通过对刷子李穿着的描写，介绍了刷子李刷墙时的规矩。 2、通过对刷子李刷墙时的动作描写，展现他动作轻巧、技艺高超。 3、通过两处对刷子李的语言描写，凸显了刷子李对自己高超技艺的底气与自信。 【教学方法】 1、通过外貌描写分析人物形象 2、通过动作描写分析人物形象 3、通过语言描写分析人物形象 【讲稿内容】 1、让我们一起来交流交流，一起先来看一看描写刷子李的语句。请你来说。 2、【可能回答】学生：（点击动画）我找到了这几句话。 3、【可能回答】学生：干活前，他将随身带的一个四四方方的小包袱打开。 4、【可能回答】学生：果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。 5、【可能回答】学生：穿上这身黑，就好像跟地上的一桶白浆，较上了劲。 6、【可能回答】学生：这句话对刷子李，动作、外貌的描写与课文开头，介绍的刷子李的规矩，相照应。 7、【可能回答】学生：表明，关于刷子李的传说似乎一点都不假。 8、说得真好！还有没有别的同学想补充的？ 9、【可能回答】学生：（点击动画）我找到了这句话。 10、【可能回答】学生：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去。如同，伴着鼓点，和着琴音。 11、【可能回答】学生：每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。 12、【可能回答】学生：这一系列的动作描写，表现了刷子李刷墙时的轻巧和节奏感。 13、【可能回答】学生：刷过去的墙面成了一面雪白的屏障。 14、【可能回答】学生：这高超的技艺跃然纸上。 15、总结的真棒！还有别的同学说一说吗？ 5 “小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——” “好好学本事吧！” 【教学目的】 1、通过两处对刷子李的语言描写，凸显了刷子李对自己高超技艺的底气与自信。 【教学方法】 1、通过语言描写分析人物形象 【讲稿内容】 1、【可能回答】学生：我找到了这几句话，这两处描写了刷子李的语言。 2、【可能回答】学生：小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？ 3、【可能回答】学生：你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？ 4、【可能回答】学生：傻小子，你再仔细瞧瞧吧。 5、【可能回答】学生：好好学本事吧！ 6、我们能够感受到，刷子李对自己的高超技艺，充满了自信。 6 此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 崇敬 【教学目的】 1、通过两处对刷子李的语言描写，凸显了刷子李对自己高超技艺的底气与自信。 2、通过学徒曹小三在看师傅刷墙时的举止及心理活动，从侧面充分表现了刷子李技艺高超的特点。 【教学方法】 1、通过语言描写分析人物形象 2、通过侧面描写分析人物形象 【讲稿内容】 1、刷子李真是一位技艺高超的手艺人。 2、让我们再走进曹小三，看一看他的表现吧。请你来说。 3、【可能回答】学生：（点击动画）我找到了这句话。