课时2. 人物描写一组-【101教育PPT】小学五年级语文下册同步教学课件（人教版）

人物描写一组 第二课时 【教学目的】 1、师生问候。 2、简要梳理上节课所学知识要点，导入第二课时的学习。 【讲稿内容】 1、同学们好！ 2、【可能回答】学生：老师好。 3、今天的语文课又要开始了。课前，请准备好纸和笔。 1 【教学目的】 1、简要梳理上节课所学知识要点，导入第二课时的学习。 【讲稿内容】 1、你准备好了吗？ 2、上节课，我们初读了课文，学习了本课生字新词、和、第一个片段。 3、这节课，我们继续学习、描写人物一组。 2 【教学目的】 1、通过理解小标题中“挺脱”的意思，感受主人公祥子的外形特征。 【讲稿内容】 1、我们一起走进课文的第二个片段。 2、先来读读小标题， 3、（点击动画）挺脱，是什么意思呢？ 4、【可能回答】学生：这个小标题形象的写出了、祥子的外形。 5、【可能回答】学生：挺脱，可能是说祥子长得高大，挺拔，充满了活力。 3 自学提示 默读《他像一棵挺脱的树》，说说片段中的人物给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。 1 举例说说片段用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会这些方法的表达效果。 2 【教学目的】 1、学生自读课文，找出描写人物的语句，并从中感受祥子的形象，尝试分析语句运用了哪些描写人物的方法。 2、通过对祥子的外貌描写，感受祥子年轻、高大、健壮、有精气神、充满活力的形象特点。 【教学方法】 1、自主思考 2、通过外貌描写分析人物形象 【讲稿内容】 1、下面，请看自学提示。 2、（点击动画）一。默读、《他像一棵挺脱的树》。说说片段中的人物，给你留下了什么印象。你是从哪些语句体会到的？ 3、（点击动画）二。举例说说片段用了哪些描写人物的方法。结合课文中的语句，体会这些方法的表达效果。 4、（点击动画）读完自学提示，拿出笔，边读边在本子上记下关键词。 5、你有四分钟的时间。开始吧。 （课堂活动） 6、同学们，我们现在是不是能一起来交流一下了？ 4 他像一棵挺脱的树 他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。 【教学目的】 1、通过对祥子的外貌描写，感受祥子年轻、高大、健壮、有精气神、充满活力的形象特点。 【教学方法】 1、通过外貌描写分析人物形象 【讲稿内容】 1、【可能回答】学生：他的身量与肌肉都发展到年岁前边去了。 5 他像一棵挺脱的树 年轻 高大 健壮 外貌描写 他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。 【教学目的】 1、通过对祥子的外貌描写，感受祥子年轻、高大、健壮、有精气神、充满活力的形象特点。 【教学方法】 1、通过外貌描写分析人物形象 【讲稿内容】 1、【可能回答】学生：二十来岁，他已经很大很高。 2、【可能回答】学生：虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了。 3、【可能回答】学生：一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。 4、【可能回答】学生：这几句话，都是对祥子（点击动画）的外貌描写。 5、【可能回答】学生：能看出他、（点击动画）年轻。 6、【可能回答】学生：（点击动画）高大。 7、【可能回答】学生：（点击动画）健壮。 6 他像一棵挺脱的树 年轻 高大 健壮 外貌描写 他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。 【教学目的】 1、通过对祥子的外貌描写，感受祥子年轻、高大、健壮、有精气神、充满活力的形象特点。 【教学方法】 1、通过外貌描写分析人物形象 【讲稿内容】 1、【可能回答】学生：从、铁扇面似的胸，直硬的背。也能看出祥子身材高大，身体健壮。 7 亮的是颧骨与