04 名著阅读-2022-2023学年七年级语文下册知识梳理与能力训练（部编版）

名著阅读 1．（2022春·河南郑州·七年级统考期末）在班级组织的《骆驼祥子》读书交流筹备会上，小语的团队准备从以下两个方面进行探究，邀请你完成任务。 (1)任务一：【人物形象】有人把祥子比作车轮，把虎妞比作车座，把小福子比作车把。小语的团队觉得这种比喻合理，请根据你的阅读体验，任选两个人物帮助他们进行分析。 (2)任务二：【读书方法】圈点批注是精读名著的好方法。小语的团队在阅读中发现《骆驼祥子》中的景物描写精当，他们摘抄了一段，准备从词语运用，修辞手法、句式特点等方面米做批注，邀请你一起完成任务，可任选两项作答。 风吹弯了路旁的树木，撕碎了店户的布幌，揭净了墙上的报单，遮昏了太阳，唱着，叫着，吼着，回荡着；忽然直驰，像惊狂了的大精灵，扯天扯地的疾走；忽然慌乱，四面八方的乱卷，像不知怎好而决定乱撞的恶魔；忽然横扫，乘其不备的袭击着地上的一切，扭折了树枝，吹掀了屋瓦，撞断了电线；可是，祥子在那里看着；他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！胜利是祥子的！ ①词语运用 ②修辞方法 ③句式特点 【答案】(1)我认为这种比喻有道理。把祥子比作车轮，表现了祥子吃苦耐劳的特点，像车轮一样奔波劳碌，也能体现祥子不能自己把握自己的命运。把虎妞比作车座，表现虎妞贪图享受、好吃懒做的特点，也能表现祥子和她的关系：车轮要承受车座的压迫，祥子觉得自己被虎妞控制和压迫。把小福子比作车把，是说小福子体现了祥子人生的方向，是祥子的希望所在。没了小福子，祥子这个车轮就没有了车把，失去了人生的方向，彻底堕落。 (2)词语运用示例：运用“吹”“撕”“揭”等一系列精彩的动词，形象地写出了狂风肆虐的场景。 修辞手法示例：“唱着，叫着，吼着”运用拟人的修辞手法，体现了狂风的疯狂之态。（从排比。比喻等角度分析作答也可） 句式特点示例：句式整齐，主要运用短句，短促有力，渲染出紧张的气氛。 【解析】（1）考查名著人物。 首先表明观点：这种比喻是有道理的。 祥子：祥子为了实现买车的梦想，努力拉车挣钱，就像车轮，不停地向前滚动。车轮前进的方向不由自己控制，就像祥子不能控制自己的命运一样，买车三起三落，最终梦想破碎，沦为一具行尸走肉。 虎妞：车座与车轮同属车子的配件，两者联系紧密。虎妞与祥子是夫妻，同样联系紧密。车座在车轮上方，车轮带着车座一起向前。虎妞与祥子结婚以后，一直在控制祥子的生活。车座力求舒适，一动不动，象征着虎妞的好吃懒做。 小福子：小福子是祥子幸福生活的希望所在，两人真心相爱，小福子为祥子指引了通向幸福生活的方向，就像车把为车轮指明方向一样。小福子死后，祥子这个车轮就没有了方向，于是彻底堕落。 （2）考查语句赏析。 词语运用：“扭折了树枝，吹掀了屋瓦，撞断了电线”中的“扭折”“吹掀”“撞断”用词准确，生动形象，表现了狂风的凶猛与肆虐，突出了祥子拉车的艰难。 修辞手法：“忽然直驰，像惊狂了的大精灵，扯天扯地的疾走；忽然慌乱，四面八方的乱卷，像不知怎好而决定乱撞的恶魔”运用比喻的修辞，把大风比作大精灵与恶魔，生动形象地表现了狂风的疯狂。 句式特点：主要运用短句，加以长句。如“他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！胜利是祥子的”，表现了祥子意志的坚定。 2．（2020春·广东·七年级广东广雅中学校考期中）阅读下面《骆驼祥子》选段，然后回答问题。 这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都象发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。祥子始终没言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后，坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦。 (1)语段中的老者是谁？他当时处于怎样的困境？ (2)联系原著，说说语段中的祥子为什么“坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦”。 (3)把《骆驼祥子》改编成电影时，导演这样处理结尾：当祥子低着头，弯着背在地上找烟头时，他被一个年轻壮实的车夫撞到了，然后电影画面切为这个年轻车夫的特写镜头。你认为这样的改编是否合理？请结合小说的情节或主题，谈谈你的看法。 【答案】(1)老马；天冷，拉不上座儿，饥寒交迫；儿子当兵去了，一去不回头，媳妇也跑了。 (2)一方面，对同行老马的遭遇感到悲哀，另一方面，更是为自己的未来感到迷茫，感到忧伤，因为老马的今天很可能就是他的明天。 (3)示例一：合理。这个年轻的车夫让人想起祥子刚入城时的模样，可是祥子此时却已经被旧社会毁灭了，成为了麻木、自暴自弃的行尸走肉，令人深思，对比中有力地突出了小说的主题。 示例二：合理。这样的改编，意味着祥子作为一个车夫被旧社会吞没了，一个新的车夫又在北平城充满希望地奋斗着，他的命运最终会不会和祥子一样呢？引人深