课时1.白桦-【101教育PPT】小学四年级语文下册同步教学课件（人教版）

白桦 第一课时 【教学目的】 1、师生问候。 【讲稿内容】 1、同学们好！ 2、【可能回答】学生：老师好！ 1 9 冰心 《短诗三首》 《绿》 艾青 10 叶赛宁（俄罗斯） 《白桦》 11 《在天晴了的时候》 戴望舒 12 诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。 【教学目的】 1、通过复习冰心的《短诗三首》和艾青的《绿》，进一步理解课文内容和诗人所表达的情感，进而导入新课《白桦》。 【讲稿内容】 1、这个单元我们已经学习了冰心的短诗三首。 2、同学们的想象力逐渐丰富。 3、（点击动画）学习了《绿》这首诗，我们感受到艾青把这绿写活了，正是因为他对“绿”爱的深沉。 4、这节课我们一起来学习，（点击动画）俄罗斯诗人叶赛宁的一首《白桦》。 2 白桦树高且挺拔，枝叶茂盛，树干为白色。 树干上有黑色圈点，像一个个小眼睛。 【教学目的】 1、结合插图，了解白桦树的样子，理解课题《白桦》。 【教学方法】 1、结合插图 【讲稿内容】 1、先来看看白桦树。 2、说一说，白桦树给你留下了怎样的印象？ 3、【可能回答】学生：（点击动画）白桦树很高，挺拔，枝叶茂盛，而且树干是白色的， 4、【可能回答】学生：（点击动画）上面有很多黑色的圈点，就像是一个个小眼睛。 3 作者：叶赛宁（1895-1925） 苏联田园派诗人，他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。1914年发表抒情诗《白桦》。 代表作品：《夜》《狗之歌》《我记得》等。 【教学目的】 1、结合图片，认识诗人叶赛宁，了解他的生平、文学流派和代表作。 2、学生跟随音乐自读课文，尝试有感情地朗读课文。 【教学方法】 1、结合图片 2、跟随音乐 【讲稿内容】 1、再来了解一下诗人叶赛宁。 2、【可能回答】学生：我通过查找资料， 3、【可能回答】学生：（点击动画）知道叶赛宁是苏联田园派诗人。 4、【可能回答】学生：他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。 5、【可能回答】学生：一九一四年发表抒情诗《白桦》。 6、【可能回答】学生：（点击动画）代表作品《夜》、《狗之歌》、《我记得》等。 7、了解了作者，就让我们走近他笔下的白桦吧。 4 【教学目的】 1、学生跟随音乐自读课文，尝试有感情地朗读课文。 【教学方法】 1、跟随音乐 【讲稿内容】 1、如果你手头没有课本，可以看着屏幕， 2、用一分钟的时间把课文朗读一遍。 （课堂活动） 5 读准字音 白桦 huà 潇洒 xiāo 徜 徉 cháng 朦胧 花穗 suì yáng 【教学目的】 1、通过朗读，认识“白桦、潇洒、徜徉、朦胧、花穗”5个词语，知道“徜、徉”都是后鼻音，“穗”是前鼻音。 【讲稿内容】 1、好了，现在老师要检查你是否读准了生字词语。 2、【可能回答】学生：（点击动画）白桦。 3、【可能回答】学生：（点击动画）潇洒。 4、【可能回答】学生：（点击动画）徜徉。 5、【可能回答】学生：（点击动画）朦胧。 6、【可能回答】学生：（点击动画）花穗。 7、真棒，读音非常准确。 8、同学们一定要注意“徜徉”（点击动画）读好后鼻音。 9、注意“花穗”的穗，（点击动画）读s、uì，suì。 6 洁白的流苏 串串花穗 白雪皑皑 皑是白字旁，代表霜雪的白。皑皑，就是非常白。 流苏，一种下垂地以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用于舞台服装裙边下摆处。 【教学目的】 1、借助图片，认读词语“洁白的流苏、串串花穗、白雪皑皑”。 2、结合插图，理解“皑皑”“白雪皑皑”和“流苏”的意思。 【教学方法】 1、借助图片 2、结合插图 【讲稿内容】 1、记住图片，我们再来读一读这组词语。 2、（点击动画）洁白的流苏。 3、（点击动画）串串花穗。 4、（点击动画）白雪皑皑。 5、（点击动画）皑是白字旁，代表霜雪的白。 6、皑皑，就是非常白。 7、（点击动画）流苏，一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子， 8、常用于舞台服装裙边下摆处。 7 不清楚、模糊。 安闲自在地步行 形容走路缓慢从容的姿态：来迟（形容来得很晚）。 徜徉 朦胧 姗姗来迟 【教学目的】 1、借助字典，理解“珊珊、姗姗来迟、徜徉、朦胧”4个词语的意思。 【教学方法】 1、查字典 【讲稿内容】 1、读完诗歌，如果你有不理解的词语，借助字典来查一查。 2、【可能回答】学生：（点击动画）姗姗，形容走路缓慢从容的姿态。 3、【可能回答】学生：姗姗来迟，形容来得很晚。 4、【可能回答】学生：（点击动画）徜徉，安闲自在的步行。 5、【可能回答】学生：（点击动画）朦胧，不清楚、模糊。 8 寂 桦 涂 茸 绣 潇 牛 穗 胧 霞 抹 你觉得哪些生字需要注意呢？ 朦 左右结构 【教学目的】 1、通过强调关键笔画，了解朦胧的“朦”右边是两个横，“潇”是左右结构，“抹”右边是末尾的“末”，第二横更短，“潇”字可以利用口诀识记。