课时1.◎ 语文园地三-【101教育PPT】小学四年级语文下册同步教学课件（人教版）

语文园地 【教学目的】 1、师生问候 2、通过提问“我们为什么要学诗”，打开“诗歌”话题，导入新课，进入《语文园地》的学习。 【讲稿内容】 1、同学们好！ 2、【可能回答】学生：老师好！ 3、同学们，老师想问问大家。 4、我们为什么要学诗呢？ 5、因为诗歌让我们用美丽的眼睛，去看世界。 6、我们在学习的过程中，不知不觉地感受到了真、善、美的熏陶。 7、本单元是诗歌单元。 8、通过本单元的学习，我们会有怎样的收获呢？ 9、今天，让我们一起来学习，语文园地。 1 小如：诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。 小博：诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧”的，小草“炫耀”着新绿。 小雨：我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。 交流平台 【教学目的】 1、通过朗读对话，初步感受现代诗的特点：有节奏感、表达独特、想象丰富和情感真挚。 【讲稿内容】 1、我们一起看看下面的对话，用自己喜欢的方式赶紧来读一读吧。 2 小如：诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。 小博：诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧”的，小草“炫耀”着新绿。 小雨：我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。 交流平台 【教学目的】 1、通过朗读对话，初步感受现代诗的特点：有节奏感、表达独特、想象丰富和情感真挚。 【讲稿内容】 1、【可能回答】学生：小雨。 2、【可能回答】学生：我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。 3、【可能回答】学生：（点击动画）小博。 4、【可能回答】学生：诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富想象。 5、【可能回答】学生：因此，语言表达也很独特， 6、【可能回答】学生：如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧”的，小草“炫耀”着新绿。 7、【可能回答】学生：（点击动画）小如。 8、【可能回答】学生：诗歌往往饱含着真挚的情感， 9、【可能回答】学生：如，“永不漫灭的回忆”，和，“我只躲到你的怀里”， 10、【可能回答】学生：让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。 3 现代诗歌 1 《短诗三首》 2 《绿》 3 《白桦》 4 《在天晴了的时候》 把表示现代诗歌特点的词句，用横线画出来。 【教学目的】 1、学生自主思考现代诗歌有什么特点，并用横线画出表现现代诗歌特点的词句。 2、结合《繁星（一三一）》这首诗，梳理现代诗的特点，知道现代诗结尾多押韵，读起来朗朗上口，很有节奏感。 【讲稿内容】 1、本单元学习的课文中，都是现代新诗， 2、想一想，新现代诗有什么样的特点？ 3、（点击动画）请同学们把表示现代诗歌特点的词句，用横线画出来。 （课堂活动） 4、我们一起来听听，同学们有怎样的高见与感受。 4 现代诗朗朗上口，很有节奏感。 交流平台 大海啊！ 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ 【教学目的】 1、结合《繁星（一三一）》这首诗，梳理现代诗的特点，知道现代诗结尾多押韵，读起来朗朗上口，很有节奏感。 2、结合《绿》这篇课文，梳理现代诗的第二个特点：表达独特、想象丰富。 【讲稿内容】 1、【可能回答】学生：在本单元的诗歌中。 2、【可能回答】学生：（点击动画）大海啊！ 3、【可能回答】学生：（点击动画）哪一颗星没有光？ 4、【可能回答】学生：（点击动画）哪一朵花没有香？ 5、【可能回答】学生：（点击动画）哪一次我的思潮里， 6、【可能回答】学生：（点击动画）没有你波涛的清响？ 7、【可能回答】学生：我发现，这几句话，（点击动画）押，肮，韵。读起来特别有味道。 8、【可能回答】学生：我觉得很放松，富有节奏感，朗朗上口。 9、难怪有人说，现代诗是语言的音乐。 10、（点击动画）诗歌富有节奏感、朗朗上口。 5 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 丰富的想象 独特的感受 交流平台 【教学目的】 1、结合《绿》这篇课文，梳理现代诗的第二个特点：表达独特、想象丰富。 2、结合课文《白桦》中的句子，梳理现代诗的第三个特点：饱含着真挚的感情。 【讲稿内容】 1、【可能回答】学生：我在，《绿》，这首诗歌中，找到这样一句话。 2、【可能回答】学生：（点击动画）所有的绿，就整齐地 3、【可能回答】学生：（点击动画）按着节拍，飘动在一起。 4、【可能回答】学生：这里运用拟人的手法，写出了诗人对绿的独特感受。 5、【可能回答】学生：表达了诗人喜爱春天、喜爱大自然的思想感情。 6、【可能回答】学生：从中我