快速跑 教案-2022-2023学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

体育与健康课---快速跑教案 快速跑教学设计 一、指导思想： 根据社会发展的需要和本次课程改革的要求，新的体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，体育课程标准强调和突出了“健康第一”的指导思想，并将这一思想贯穿整个教育教学之中。真正的健康是由身体健康、心理健康和良好的社会适应能力组成的。所以本节课的教学目标是按体育课程标准中所提到的五个学习领域目标来确定的，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高”，寓教育、教学于游戏中。 二、教学内容：快速跑 三、教材分析： 快速跑是高中田径教学的主要教材，是以最快的速度跑完规定的距离，发展速度素质的教学内容。学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度。通过快速跑练习不仅可以提高学生的各种快速反应能力，机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。高中快速跑教学要求学生在体验快速跑乐趣的基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生快速跑能力，掌握快速跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。同时，它作为人类的基本活动能力之一，在日常生活中，特别是在进行一些积极性身体活动或躲避灾难等方面，都有着极为重要的意义。本课时是高一年级快速跑教学，主要是培养学生跑的正确姿势,发展学生快速跑能力。快速跑教学的技术教学竞技化味道很浓，而新课程强调学生的运动体验，突出身体锻炼，本课从教材的内涵出发，运用了多种教学手段、教学方法，让学生在快乐中体验快速跑。 四、学情分析： 本课教学对象是市一中高一、3班学生，对班级的学生情况是个“盲区”，但是高一年级的班集体属于初步形成，学生在组织纪律方面应该欠缺，与班级同学之间的合作也应该不是很流畅，各个学生的体质也应该不均匀、运动技术差异也较大。但都是高一新生，求知欲应该很强，学习积极性也较高高，上进心也较强，初中生的那种活泼、好动的习惯也应该很强烈，每个学生都来自不同的学校，所以相互之间的好胜心应该很强，在机会面前应该敢于表现。 五、教学目标： 六、本课的重难点确立： 重点：正确摆臂姿势的养成、正确蹬地发力及跑成直线。 难点：如何创设轻松、愉悦的学习氛围，激发学生积极参与跑的欲望。 七、教学策略： 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。 全课的教学手段，运用了游戏参与法、示范法，分组练习法、指导纠正错误法、启发教学法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用游戏比赛法引起学生学习兴趣，将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与到游戏中，无形间达到教学的初步目的。 总结：本课以学生为主体，从引导学生观察问题→发现问题→解决问题→反馈学习→巩固技术，让每个学生都感觉到“我运动，我快乐”的理念，并从中体会到成功的乐趣。发挥了学生能动性，采用模仿自学——合作、探究——合作比赛的学习形式，在不断的练习中发现问题、解决问题，顺利完成了教学任务，学生表现踊跃积极。在教学过程中，学生参与学练的积极性比较高，能始终在动脑的过程中进行学习，也能很好的参与到合作学习中去，从整体上来看，学生基本达成学习目标，但教学中还存在一些问题，如：对学生在学练过程中出现的一些问题自己没有能够很好的予以解决，教学连贯不够紧密等，这些都是我今后需要改进和提高的。 学科网（北京）股份有限公司 $