课时1. 小虾-【101教育PPT】小学三年级语文下册同步教学课件（人教版）

小 虾 【教学目的】 1、师生问候。 2、通过提问激疑，引出新课学习。 【教学方法】 1、提问激疑 【讲稿内容】 1、同学们好！ 2、【可能回答】学生：老师好！ 3、上节课我们对蜜蜂有了深入的了解， 4、这节课，我们再一起认识一位新伙伴，小虾， 5、小虾的身上又会发生怎样的趣事呢？ 1 【教学目的】 1、通过提问激疑，引出新课学习。 【教学方法】 1、提问激疑 【讲稿内容】 1、一起走进课文看一看。 2 学习要求 轻声读课文，边读边把识字表中的字在课文中圈画出来。 1 读准字音，读通句子。 2 【教学目的】 1、通过朗读课文并圈画生字，读准字音，读通句子。 【教学方法】 1、圈画字词 【讲稿内容】 1、请你先轻声通读课文，边读边把识字表中的字，在课文中圈画出来。 3 【教学目的】 1、通过朗读课文并圈画生字，读准字音，读通句子。 【教学方法】 1、圈画字词 【讲稿内容】 1、注意读准字音，读通句子，（点击动画）按下暂停键，开始吧。 （课堂活动） 4 缸 gāng 隙 xì 掀 xiān 副 fù 钳 qián 搏 bó 末 mò 较 jiào 腹 fù 读一读 【教学目的】 1、借助拼音，认识“缸、隙、掀、末、副、钳、搏、较、腹”9个生字。 【教学方法】 1、借助拼音 【讲稿内容】 1、这些字的读音你读准了吗？ 2、老师要来考考你，按下暂停键，自己读一读。 （课堂活动） 5 读一读 一口缸 空隙 掀开 一副钳子 搏斗 捉住 较大 腹部 【教学目的】 1、通过朗读含生字的词语，巩固“缸、隙、掀、副、钳、搏、较、腹”8个生字的读音。 【教学方法】 1、生字组词 【讲稿内容】 1、组成词语读一读。 2、老师也来读一读，认真听，看看你刚才有没有读错的字音。 3、如果有，纠正过来。 4、（点击动画）一口缸。 5、（点击动画）空隙。 6、（点击动画）掀开。 7、（点击动画）一副钳子。 8、（点击动画）搏斗。 9、（点击动画）捉住。 10、（点击动画）较大。 11、（点击动画）腹部。（点击动画） 6 1.夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面 上，像许多大大小小的圆镜。 2.我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块， 或者把手伸到大石块下，捉了一些小虾，带回家养在缸里。 3.要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静 的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿， 腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也 一突一突的。 4.小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面 上。 5.有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆 的卵。 【教学目的】 1、通过结合语境朗读含生字的句子，巩固“缸、隙、掀、末、副、钳、搏、较、腹”9个生字的读音。 【教学方法】 1、结合语境 【讲稿内容】 1、加大难度，把这些字送到句子中，再来好好读读。 2、按下暂停键，开始吧。 （课堂活动） 7 【教学目的】 1、学生默读课文，初步感知课文，了解课文的主要内容。 【讲稿内容】 1、你们已经突破了字词关，接下来，请你默读课文。 2、边读边想，这篇课文都写了哪些内容？ 3、按下暂停键，开始吧。 （课堂活动） 8 这篇课文写了哪些内容？ 描写了作者“我”养虾过程中的所见、所闻和所感。 样子、习性 你从这些细致的描写中感受到了什么？ 作者对小虾的喜爱之情。 【教学目的】 1、默读课文，初步感知课文，梳理课文主要内容，感受作者观察的细致和字里行间流露出的对小虾的喜爱。 2、学生默读课文，通过找关键词句，了解小虾的体貌特征。 【教学方法】 1、借助关键词句 【讲稿内容】 1、这篇课文都写了哪些内容呢？ 2、课文（点击动画）描写了作者养虾过程中的所见、所闻和所感， 3、把（点击动画）小虾的样子，习性写得细致生动。 4、（点击动画）你从这些细致的描写中，感受到了什么？ 5、对的，作者观察的那样仔细，描写的那样生动，（点击动画）表现出了作者对小虾的喜爱之情。 6、作者笔下的小虾，到底是什么样子的？ 9 ________________ 小虾：________________ 老虾：________________ 写一写： 我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。 找出描写小虾的句子。 【教学目的】 1、学生默读课文，通过找关键词句，了解小虾的体貌特征。 2、借助关键语词句，了解小虾的体貌特征