第8课《时间的脚印》-【备课无忧】2022-2023学年八年级语文下册同步备课课件（部编版）

时间的脚印 陶世龙 学习目标 1.激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯。 2. 把握文章的说明顺序。 3. 品味语言，体会生动的写法。 导入新课 时间是一个神秘的概念，是古往今来人们谈论的一个热门话题。在不同人的眼里，它有不同的含义。那么，在地质科普作家的眼里，时间又是一个怎样的概念呢？今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的《时间的脚印》，和陶老先生一起探索大自然。 大自然记录时间的方法 年轮 化石 岩石 作者简介 陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习，1951年到北京市团委机关工作，次年参与建立北京地质学院，历任教务处科长、副处长，学报副主编、编审，地质学史研究室主任，图书馆馆长等职。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地理的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。 本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。 背景链接 龟裂（ ） 山麓（ ） 帷幕（ ） 腐蚀（ ） 砂砾（ ） 楔形（ ） jūn shí wéi lù xiē 读准字音 lì 词语理解 腐蚀：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。 浑浊：（水、空气等）含有杂质，不清洁，不新鲜。 山麓：山脚。 胶结：糨糊、胶等半流体干燥后变硬黏结在一起。 粗糙：（质料）不精细；不光滑。 龟裂：（物体）裂开许多缝，出现许多裂纹。 海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间。 整体感知 1.本文的标题是“时间的脚印”，本文的说明对象是时间吗？ 不是。本文所谈的“时间”，本质上是一个地质学概念。时间留下的“脚印”，其实就是地球变迁留下的印记，是大自然变迁的痕迹，是地质学和古生物学研究的对象，这也是本文的说明对象。 2.本文开头引用高士其《时间伯伯》的作用是什么？ 引用高士其的话把时间拟人化，既照应了题目，又开启了下文，引出说明对象；还形象地暗示了时间每走过一个时代都会留下踪迹，增强文章的说服力。同时，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者生活实际，吸引读者。 3.给文章划分段落，并概括每部分主要内容。 第一部分（第1-4段）：引出话题—岩石是大自然记录时间的重要方式之一。 第二部分（第5-29段）：岩石是怎样记下时间的。 第三部分（第30-31段）：读懂岩石记录的意义 。 合作探究 1.文章开头写人类记录时间的方式有什么作用？ 这样由对人们熟知的日常生活的时间，引出了地质学上的“时间”。既自然又有吸引力，体现了作者构思的巧妙。 2.分析文章第5段的作用 第5段是过渡段，承上启下，承接上文日常生活中的时间概念，并引出下文岩石是如何记下时间的。用设问设疑，引起读者的思考和阅读兴趣。 3.岩石有着怎样的运动规律？ 被破坏→被搬运、被堆积→重新生成岩石 4.岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？ 岩石→小石子→沙砾、泥土→沉淀→重压→胶结→新岩石 5.阅读第19-21自然段，看人们是怎样根据岩石来判断时间的？ 可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面思考。 岩层厚度：1米厚（3000—10000年）； 排列顺序：最早形成的躺在最下面； 地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立。 6.岩石保存了哪些历史的痕迹？ ①岩石记录了地壳的活动； ②岩石记录了气候的变化； ③岩石记录了古代生物状况； ④岩石记录了地球历史的发展过程； ⑤岩石记录了自然界转瞬即逝的活动。 7.岩石是怎样帮助我们来认识地球历史的发展过程？ 三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广 大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿 长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷 8.细细品味最后一段，说一说：文章结尾段有何作用？ 总结全文，说明岩石记录时间的意义不光在于帮助人们认识地球的发展过程，增长知识，还在于帮助人们找寻地下的宝藏。 重点研讨 1.谈一谈本文标题的好处。 标题运用了拟人、比喻的修辞手法，将无形的时间流逝有形化，激发了读者的阅读兴趣。 2.第4自然段介绍北京故宫铜壶滴漏的内容是否偏离主旨？ 没有偏离主