第5课《大自然的语言》-【备课无忧】2022-2023学年八年级语文下册同步备课课件（部编版）

大自然的语言 竺可桢 学习目标 1．筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。 2．理清文章的说明顺序。 竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，气象学家、地理学家。是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。《物候学》是竺可桢多年研究物候的结晶。他结合我国的实际，系统地介绍了物候学的基本原理、我国古代的物候知识、世界各国物候学的发展、物候学的基本定律、利用物候预告农时的方法等。 作者简介 3 本文是根据《科学大众》1963年第1期竺可桢的《一门丰产的科学——物候学》一文改写的。竺可桢长期坚持物候观测，掌握了翔实的资料，为我国物候事业的发展做出了巨大贡献。他写此文的目的是普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物产量。 写作背景 文体知识 说明文是一种以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文体。 说明文类别：事物说明文与事理说明文。 说明文语言：准确、严密 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、下定义、作诠释、作引用、摹状貌、列图表 竺可桢（ ） 萌发（ ） 翩然（ ） 孕育（ ） 连翘（ ） 农谚 （ ） 销声匿迹（ ） 衰草连天（ ） 风雪载途（ ） 草长莺飞（ ） 读准字音 zhú ménɡ piān yùn nì zài yàn yīnɡ qiáo shuāi 次第：依次。 翩然：动作轻快的样子。 销声匿迹：躲藏起来不露面。这里指消失了鸣叫声，藏起了行迹。 风雪载途：风雪遍地。载，充满。 年年如是：每年都这样。是，这。 周而复始：形容循环往复，转了一周又一周。 积累词语 整体感知 1.本文的说明对象是什么？ 物候和物候学 2.划分段落层次并概括段意。 第一部分（1—3）： 引出什么叫物候和物候学。 第二部分（ 4—5 ） ：说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（6—10 ）：说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（11—12 ）：说明研究物候学的意义。 3.本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现象，你能概括一下“物候”是什么吗？ 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、迁徒、繁殖等生命活动方面表现出的反应。 4.课文以“大自然的语言”为题有何妙处？ 标题运用比喻的修辞手法，将丰富多彩的物候现象比作“大自然的语言”，生动形象地点明了说明的对象，激发了读者的阅读兴趣。 合作探究 第一部分 1.第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？ 按照春、夏、秋、冬的时间顺序。 2.为什么开头两段花大量笔墨描写大自然的现象？删掉可以吗？ 这两段以文学语言、拟人的手法生动形象地勾勒出一幅充满诗情画意的“四季图”，既激起读者的阅读兴趣，又以生花妙笔给人以强烈的悬念，为下文说明大自然的语言作了充分的渲染和有力的铺垫。 3.什么是物候？什么是物候学？ 物候：草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。 物候学：利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。 4. 物候观测对农业有什么重要意义？ 反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛地 运用在农业生产上。 5.第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？ 文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等自然现象同气候之间存在的关联，最后指出，这些“大自然的语言”就是物候。 1.文章第四段为什么说利用物候在农事活动里比较简便，容易掌握？ 从观测手段上看，物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。 从数据意义上看，物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响。 2.文章第五段举北京的物候记录的例子说明了什么？ 说明物候对于农业的重要性。 第二部分 1.决定物候现象来临的因素有哪些？这四个因素按什么顺序说明？ ①纬度的差异 ②经度的差异 ③高下的差异 ④古今的差异