3.2 青春有格 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

七年级下册 部编版 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 3.2 青春有格 核心素养目标 健全人格 1.把握青春，追求“至善” 的人生境界。 2.明善恶、知廉耻、懂荣辱，自觉规范自己的行为，养成良好道德品质。 1.知道“行己有耻、止于至善”的内涵和要求。 2.培养做到知廉耻、懂荣辱，自觉规范自己的行为。 道德修养 1.理解中华优秀传统文化的核心思想理念，认同中华优秀传统文化。 2.生活中践行社会主义核心价值观的友善要求。 政治认同 自主学习 1.行己有耻的含义 2.怎样做到行己有耻？/行己有耻的要求？ 3.止于至善的含义 4.怎样做到止于至善（做法） 5.榜样的作用 01 02 03 04 05 阅读教材内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟 教学目标 古代我们会称品德高尚之人君子。何为君子？ 君子,德才兼备，文质彬彬，有所为有所不为。 达则兼济天下，穷则独善其身,是两千多年来中国人追求的理想人格。 君子处世，应像天一样，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息; 君子为人应如大地一般，厚实和顺，仁义道德，容载万物。 教学目标 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才” “言有物而行有格也” “道之以德，齐之以礼，有耻且格” 你如何理解这些句子中的“格”？ 格 是规则、方式、标准、品格的意思。 青春的我们，乐于实践，勇于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 规格、方式 品格 规范、标准 教学目标 格是正确、形式、规矩的意思。青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己，但青春并不意味着放纵，总有一些基本的规则不能违反，一些基本的界限不能逾越。我们要让青春有风格。 行己有耻 01 知识理解 【中华传统文化“耻”】 探究问题： 1. 观看视频后，你明白做人应该有一种什么品质？ 2.请你谈谈其作用和要求？ 孔子说：“行己有耻”。 意思：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 朱熹说：“人有耻，则能有所不为。” 意思：人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不可以做。 我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 1.什么是“行己有耻”（含义）/如何理解“行己有耻” （1）一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 （2）我们要知廉耻，懂荣辱（思想）；有所为，有所不为。（行为） 知耻是有所不为的前提，用羞耻心来规范自己的行为 青春的我们拥有旺盛的生命力，充满能量 乐于实践，敢于尝试，希望证明自己 青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 2、为什么要做到“行己有耻” 青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 这些行为是什么行为？符合“知耻”的要求吗？ 抄袭 抽烟 霸凌 作弊 啃老 座霸 破坏公共卫生 挥霍无度 乱闯红灯 插队 乱丢垃圾 随地吐痰 ①要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力 我们怎样才能做到“行已有耻”？ 14 下面的行为正确吗？他们为什么这么做呢？ 没有知耻之心 ②“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 教学目标 《人民日报》点评：演艺人员，是社会文化价值观念传播的重要主体，演艺人员若触犯法律，自有法律严惩；在不触犯法律底线的基础上，如若违背公序良俗并造成恶劣影响，行业严惩，也绝不会手软。 思考：对劣迹艺人的惩罚给我们带来什么启示？ ③ 行已有耻要求我们树立法律底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 一、行己有耻 ④“行己有耻”，需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 思考： 图片中人物的行为对你有什么启示？ 教学目标 方法与技能 增强“我不要”的力量 尝试不做某些事情，纠正自己的行为。例如，不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。 增强“我想要”的力量 每天坚持做一些自己未能做到的事。例如，放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。 加强自我监控 认真记录一些自己平时不关注的事。例如，日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的时间。 增强自控力 1 2 3 如何增强自控力？ 2.如何做到“行己有耻”？ “行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 行动前，要审查愿望；行动中，要监督调节；行动后，要反思效果与影响。 ②“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德的事情不做，违反 法律的事情坚决不做 。 ③“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 知识理解 【中华传统文化“大学”】 人无德不立。一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德,在于不断追求更高的道德境界。 止于至善 02 “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 止：达到 ；至：最