3.2 青春有格 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

3.2青春有格 第三课 青春的证明 学习目标 政治认同：培养学生中华优秀传统文化的认同，培养正确的社会主义核 心价值观。 道德修养: 引导学生体验行为和后果的联系，增强学生社会公德修养。 法治观念: 养成自律青春期的生活态度，学会遵纪守法，维护自己权利 ，尊重他人权利。 健全人格：培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为， 有所不为，能够”见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想 的境界。 责任意识：引导学生体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责， 能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。 笑一笑 我批评我的学霸同学：“你看看你，上课不闹，下课不吵，作业不抄，回家复习完就睡觉，你就不能做一点出格的事情？” 同桌说：“能” 我惊奇问：“是什么？” 同桌淡淡地回答：“写作文。” 思考并交流： （1）我和学霸说的“格”一样吗？ （2）两个“格”分别代表什么？ 学霸说的“格”是指汉字书写的方框 我说的“格”是指规则、纪律、品格 3 行己有耻 你如何看待游客这种“不问就拿”的行为? 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 材料一： 几位国内游客在泰国普吉岛情人沙滩看中一块供观赏的木头，不顾导游阻拦想要带走，更声称自己走过二十多个国家看中什么都能带回中国，被一北京大姐旁敲侧击挤兑一顿后放弃，事后大姐录了一段视频，痛斥这种不守规矩的行为。 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。P28 “人有耻，则能有所不为” 意思： 人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做。 1.如何理解行己有耻？（内涵） 孔子 朱熹 我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 ——青春探索的底线 一、行己有耻 少年受到法律制裁的原因是什么？他们又该怎样做呢？ 探原因： 1、没有廉耻之心，不懂荣辱 2、辨“耻”能力不强 3、没有规则、底线意识 4、不能拒绝诱惑 5、自控力不强 6、法律意识淡薄 …… 明要求： 有知耻之心 提高辨耻能力 树立底线意识 拒绝不良诱惑 不断增强自控力 树立法制观念 …… 人有耻，则能有所不为。 ——朱熹 ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 意思：人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就能够不去做了。 笔记3：如何做到”行己有耻”（要求）？ ②“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。（P28） 一、行己有耻 羞恶之心，义之端也。 对错事、坏事感到羞耻、憎恶，就是义的开端 引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它像威严的法官，端坐内心法庭。 行动之前 审查愿望 行动之中 监督调节 行动之后 反思效果与影响 ③要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做 1、行己有耻的做法： 不能沾染不良行为 ④“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力 。P29 不能沉迷网络 要文明上网 2.如何做到“行己有耻”？（要求） ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。（P28） 笔记2：如何做到”行己有耻”（要求）？ ②“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。（P28） ③“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。（P28） ④“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。（P29） 什么是行己有耻？ 小结 行己有耻，即一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 怎样做到行己有耻？ 小结 ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 ②有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 ③能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。 ④要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 ⑤更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 新知探究 1、止于至善的含义 “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” ——《礼记·大学》 一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。 止于至善 “止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 ①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。P29 2.如何做到“止于至善”？（要求） 17 童小勇每周都抽空儿去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持两年从不间断。敬老院给学校发来一封感谢信。学校号召大家向童小勇学习。对此，几位同学