力学专项突破 专题12 实验探究：二力平衡的条件-----2022—2023学年教科版物理八年级下学期

专题十二 实验探究：二力平衡的条件 1. 在“探究二力平衡的条件”的实验中，小明同学采用的实验装置如图甲所示，小红同学采用的实验装置如图乙所示. （1）当物体处于静止状态或 状态时，它受到的力是相互平衡的. （2）实验时，小明发现当向图甲左、右两盘同时加入一个100g的砝码时，木块处于静止状态. 此时木块在水平方向受到两个力的作用，这两个力是平衡的. 小明再把右盘中的砝码换成一个120g的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是木块受到了 的作用，这个力的大小是 N. （g=10N/kg） （3）甲、乙这两个实验装置中，你认为哪个装置更科学？并说明理由： . 2. 在“探究二力平衡的条件”的实验中: （1）如果物体只受到两个力的作用，且处于 或 状态，说明这两个力是相互平衡的. 由此，小明提出：能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件?  （2）小华认为：若采用小明的方案，必须测出物体所受的 和 的大小来进行比较. 研究发现：在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出 的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去.   （3）为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序: （用字母表示），这样的改进是为了减小 对实验的影响.   （4）实验中用到了定滑轮，这利用了定滑轮能够 的特点，并通过调整　 　来改变拉力的大小.   （5）他们实验时发现：利用图B做实验时，当左端拉力稍大于右端拉力时，木块依然能保持平衡状态，原因是 ，这时木块在水平方向上受力　 　（选填“平衡”或“不平衡”）.   （6）图丙是最终确认的最优实验方案，其主要原因是　 　.   A. 减小摩擦力和小卡片的重力对实验结果的影响 B. 小卡片是比较容易获取的材料 C. 容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D. 小卡片容易扭转 3. 如图甲是探究二力平衡条件时的实验装置. （1）将硬纸片上的两根细线分别跨过支架两端的滑轮，在线的两端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，并通过 改变拉力大小. （2）本实验研究的是哪两个力的平衡条件？ . A. 两边钩码对细绳的拉力 B. 两边细绳对硬纸片的拉力 （3）探究时部分操作如下图所示，其中图 硬纸片无法保持平衡，得出二力平衡的条件之一是：两个力 . （4）为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可将卡片 ，释放时观察其是否保持平衡. （5）在硬纸片平衡时，用剪刀将纸片从中间剪开，并观察随之发生的现象. 由此可以得到二力平衡的又一个条件是 . （6）保持右侧滑轮的位置不变，降低左侧滑轮的高度，在两细线上各挂相同数量的钩码时，小卡片 （填“能”或“不能”）平衡. （7）在探究同一问题时，设计了如图乙所示的小实验，当木块静止时，木块受到的力 （填“平衡”或“不平衡”），同学们认为甲实验优于乙实验，其主要原因是 . 专题十二 实验探究：二力平衡的条件 1.（1） 匀速直线运动 （2） 摩擦力 0.2 （3）乙装置更科学；用小车代替木块，变滑动摩擦为滚动摩擦，这样能减小摩擦力对实验的影响 2. （1）静止 匀速直线运动 （2）重力 拉力 拉力 （3） BAC 摩擦力 （4）改