第10课 我们爱和平 第3课时(教案)部编版道德与法治六年级下册

部编版道德与法治六年级下册 第10课 我们爱和平 （教案） 核心素养目标 1．政治认同：认识并体会战争给人类生命安全、生存环境及世界文化遗产等方面带来的巨大伤害、破坏。 2．道德修养：体会和平的美好，感受世界人民对和平的渴望以及为和平所做的不懈努力，形成向往和平、热爱和平、乐于宣扬和平的情感态度。 3．责任意识：了解中国为维护世界和平与发展所秉持的主张和态度，知道中国为维护世界和平所作出的卓越贡献，增进对中国人民解放军的敬爱之情与国家认同感。 课时安排 3课时。 第3课时 课时教学目标 1．了解和平共处五项原则和“一带一路”的内涵与意义，引导学生感受中国是以发展促和平的。（重点） 2．阅读中东特使和维和部队事迹等材料，了解中国为维护世界和平作出的巨大努力和付出。（难点） 3．通过对中国军队在国内外安全领域一系列重任的了解，懂得中国军队是世界和平的坚定捍卫者。 教学过程 一、活动一：国际争端中的中国主张 1．和平解决争端 （1）图片导入：同学们，这是什么？ （出示课件：一张有“界碑”的中华人民共和国边界图） 预设1：这是中国国界的界碑，用来区分我国与他国的边界。 预设2：界碑是国家或地区间分界的标志。 （2）引导：你们知道吗？新中国成立时，我国与一些陆上邻国之间存在历史遗留的边界问题。面对这一问题，我们国家是怎样解决与周边国家的矛盾的？请结合课前搜集到的相关资料，自由发言。 预设1：从新闻中看到，我国处理边界争议，总是主张先和平解决，表现出和平解决争端的极大诚意。 预设2：我搜集到的资料显示，中国与邻为善，仅与不丹的谈判就有24轮。 点评： 24次，次数之多、时间之久，极其考验一个国家的耐心。 预设3：我们与周边国家保持着友好的关系，只要对方不用武力侵犯我们，我们是不会使用武力解决争端的。 （3）小结：中国提出了处理国际事务的和平共处五项原则，与邻国友好相处。 2．中国主张 （1）引导：让我们来看看和平共处五项原则有哪五条，听听中国发出的声音是怎样掷地有声、铿锵有力的！ （2）创设情境。（播放视频：和平共处五项原则） “互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利和和平共处”，这五项处理国际争端的基本原则是中国提出的“和平共处五项原则”。1953年12月31 日，周恩来在会见印度政府代表团时第一次提出和平共处五项原则。几十年来，和平共处五项原则经受了国际风云变幻的考验，显示了强大的生命力，在促进世界和平与国际友好合作方面发挥了巨大作用。中国不仅是和平共处五项原则的倡导者，而且是其忠诚的奉行者。在这五项原则的基础上，中国与绝大多数邻国解决了历史遗留的边界问题，与世界上大多数国家建立了外交关系。跨入21世纪，世界发生了深刻的变化。但我国坚持在和平共处五项原则的基础上同各国友好相处，在平等互利的基础上积极开展同各国的交流与合作，构筑人类命运共同体，在国际舞台上高举和平、发展、合作的旗帜，为人类和平与发展的崇高事业作出了贡献。 （3）提问：看了这段视频，你了解到什么？ 预设1：我知道了和平共处五项原则的内容。 预设2：和平共处五项原则是中国提出的，代表中国主张，也是中国外交的根本原则。 引导：中国提出这些主张，自己是不是这么做的？ 预设1：中国是这么说的，也是这么做的。中国在这五项原则的基础上，与绝大多数邻国和平解决了历史遗留的边界问题。 预设2：言必信，行必果，中国始终坚持走和平发展道路。 追问：那和平共处五项原则得到世界的认可了吗？ 预设1：得到了认可，让中国在国际上交到很多的朋友。 预设2：和平共处五项原则为世界解决问题提供了一种思路，这些原则也是其他国家人民心之所愿，所以它成了规范国际关系的重要准则。 点评：和平共处五项原则的提出与实践，为国家间和平解决争端提供了典范。中国坚持在和平共处五项原则基础上同各国发展友好合作，维护国际关系基本准则，维护国际公平正义，坚决反对一切形式的霸权主义和强权政治，反对冷战思维，反对干涉别国内政，反对搞双重标准。中国永远不称霸、永远不搞打仗。这就是中国主张，这就是中国声音的力量！ （4）比一比，得结论。 引导：上一节课，我们了解到国际社会为维护和平达成的一些核心原则和共识，如果我们把这些原则和共识与中国的和平共处五项原则相比较，你有什么样的发现？得出了什么结论？ 预设1：我发现国际社会形成的共识与和平共处五项原则的内容基本相同。 预设2：我“鉴定”过了，结论是相似度达90%以上。 小结：是的，这从一个侧面说明了中国的主张是与世界和平潮流相致的。这就是“中国智慧”，也是中国为促进世界和平发展作出的重大贡献！（板书：中国智慧 和平共处五项原则） 二、活动二：维护世界和平中国在行动 1．特使劝和促谈忙 （1）引导：中国不仅用和平的方式解决自己与其他国家之间的问题，还积极促进通过和平方式