第25课《刘姥姥进大观园》教学设计 2022—2023学年部编版语文九年级上册

刘姥姥进大观园 知识与技能 1.读懂课文,整体感知本文的结构内容。 2.整体把握人物的形象。 3.认识阅读古代小说的意义,掌握阅读方法;初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 过程与方法 1.了解文意,了解课文中怎样描写贾府这一典型环境,理解环境描写的特点。 2.学习通过人物的语言、动作、细节等描写来分析人物的性格。 情感、态度与价值观 1.培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。 2.通过学习课文,让我们走近《红楼梦》,加深热爱祖国语言文字的情感,进一步提高学生阅读能力、审美能力和研究性学习的能力。 重点难点 重点 1.感悟课文内容,体会作者是怎样把场面写具体的。 2.分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。 难点 1.把握刘姥姥这一人物形象的特点。 2.结合重点词语的理解,了解不同人物“笑”的特点,推测人物性格。 教学方法 情景导入法、分析讨论法。 教学目标 1. 梳理小说的情节,把握主要内容。 2.通过人物的语言、动作等的描写的分析,把握小说中的人物形象。 3.了解《红楼梦》,加深对传统名著的热爱。 重点 分析刘姥姥这一人物形象。 难点 学习人物描写的基本方法教学过程一、 一、导入新课 俗话说:老不看三国,少不读红楼。不过,又有人说“开谈不说红楼梦,读尽诗书也枉然”。鲁迅先生也说过:一部《红楼梦》,“经学家看见《易》,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满,流言家看见宫闱秘事”,在我国四大名著中,《红楼梦》是公认的成就最高的小说。今天我们就来学习其中的《刘姥姥进大观园》一段,领略经典的魅力。 二、自学指导——预习与交流 1.积累生字词 请给下面加横线的字注音。 潇湘(xiāo) 篾片(miè) 发怔(zhèng) 麈尾(zhǔ) 砒霜(pī) 蓼溆(liǎo xù) 岔气(chà) 促狭(cù) 戗金(qiàng) 秋爽斋(zhāi) 2.作者链接 曹雪芹(约1715—约1763年),名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃。出身清代内务府正白旗包衣世家,是江宁织造曹寅之孙,曹颙之子(一说曹北页之子)。曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年(1728),曹家因亏空获罪被抄家,曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊,靠卖字画和朋友救济为生。曹雪芹素性放达,爱好广泛,对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力,历经多年艰辛,终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。 三、初读课文,理解内容 1.背景介绍。 一部《红楼梦》刘姥姥共三次进贾府。 一进:是刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条,就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末,狗儿家生活艰难,岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲,到贾府攀亲,寻求救济。 二进:刘姥姥为感谢上次贾家的救助,特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜,课文所选即是二进大观园内容。 三进:刘姥姥得知贾府被抄,去狱神庙探望凤姐,凤姐拜托她一定要把巧姐找回来,她费了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来,带着巧姐到乡下。 【学法指导】 了解相关背景,或阅读名著全文,可为课文做有效铺垫。 2.熟读课文,尝试用一句话概括文章的内容。 明确:作为社会底层的农家老妇刘姥姥,来到贵族贾家,与上流社会的贾母、王熙凤等人一起用餐,在王熙凤等人的安排下,闹出了许多笑话。 3.给本文内容划分结构。 第一部分(贾母便笑道……还有好的呢,我都带你去瞧瞧)写刘姥姥惊叹潇湘馆内的陈设奢华。 第二部分(说着,一径离了潇湘馆……将各样的菜给板儿夹在碗上)写刘姥姥用宴,在王熙凤等人的策划下上演“笑”剧的全过程。 第三部分(一时吃毕,贾母等都往探春卧室中去闲话……婆子们添上碗箸来,三人吃毕)写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。 4、 细读课文,认真分析 人物形象分析 (1)这篇课文描写了筵席上众人各具情态的“笑”,自己阅读后进行小组讨论,说说主要人物的笑有什么不同,分别反映了他们什么性格特点? (小组讨论,派代表发言) 明确: 凤姐、鸳鸯的笑:笑而不露,反映出她们善于计谋,爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点。 探春、史湘云、薛姨妈的笑:自然流露,反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点。 林黛玉的笑:极力控制,反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点。 宝玉的笑:笑到钻到贾母的怀里,反映出他的天真、孩子气的性格特点。 惜春的笑:笑得肚子疼,让奶姆给揉肠子,反映出她娇气、孩子气的性格特点。 贾母的笑:笑得眼泪流了出来,反映出她仁慈、富有同情心的性格特点。 (2)分析刘姥姥这一人物形象 刘姥姥是一个乡下妇人,没见过什么大市面,参观、游览宛如仙境的大观园,对什么都觉得新鲜,充满好奇,闹了很多笑话。而刘姥姥的言谈举止与贾府众人平日里所见到的截然