第26课《宝葫芦的秘密（节选）》第二课时 课件-2022-2023学年语文四年级下册（部编版）

统编小学语文四年级下册第八单元 26.宝葫芦的秘密（节选） (第二课时) 板块一：聚焦问题 深入学文 2 默读课文，思考:王葆为什么想得到一个宝葫芦？ 要求：画出相关语句，并作上批注。 活动一：聚焦问题 感受体会 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 原因一： 宝葫芦神奇， 一得到，要什么 有什么。 男生读 我有几次对着一道算术题发楞，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。 可是我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……” 原因二： 遇到困难、烦恼， 渴望得到宝葫芦 来解决。 女生读 想一想：王葆可能还会遇到什么困难，他会怎样想呢？ 用以下的句式说一说。 那一天______________________,我又想到了他。“要是 我有一个宝葫芦，那_______________________________。” 活动二：展开想象 练习说话 交流：同学们，当你遇到什么样的困难或烦恼是， 也想得到一个宝葫芦呢？得到后又会怎样呢？ 板块二：再读课文 了解人物 8 活动一：再读课文 感受特点 默读课文，找出相关信息，制作人物名片。 人物 人物名片 姓名： 身份： 爱好： 特点： 王葆 少先队员 爱听故事 ？ 那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。 “我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 “不烫啊。冷了好一会儿了。” “那，我怕冷。” 奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。 我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事 “好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪……” 什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。 不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。 男女生分角色朗读 顽皮、淘气、天真、活泼 我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发楞，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。 可是我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……” 分组合作朗读 爱幻想 活动一：再读课文 了解人物 默读课文，找出相关信息，制作人物名片。 人物 人物名片 姓名： 身份： 爱好： 特点： 王葆 少先队员 爱听故事 顽皮、淘气、天真、活泼、爱幻想 板块三：同步训练，当堂达标 13 1.少先队员 听故事 宝葫芦 “我要是有了一个宝葫芦，我 该怎么办？我该要些什么？” 2.一得到这个宝葫芦，要什么 有什么。 活动一：完成第五题 （5分钟） 板块四：课外延伸 倡导读书 15 他和同学下象棋,想吃掉对方的某一只棋子,那只棋子会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领,为班里做一个起重机模型，这个模型即刻在教室里出现。可当模型倒塌后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措，当众出丑…… 读一读王葆得到宝葫芦后遇到的烦恼 活动一：课外延伸 走进小说 王葆有了宝葫芦，要什么有什么，但也遇到了许多烦恼，