第四单元 走进法治天地 测试题-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

2023-02-26
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第四单元《走进法治天地》测试题 一、单选题 1.国无法不治,民无法不立。因此,在日常生活中我们每个公民应该积极(   ) ①制定法律 ②知法懂法 ③尊法守法 ④只维护自身合法权益 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 2.法律是规则,或方或圆,或长或短;法律是利剑,能穿透乌云,拨开迷雾。法律时时刻刻都在塑造着社会,规范着公民的行为。法律的规范作用表现在(   ) ①法律规定应该做什么,应该怎么做 ②法律规定不应该做什么,不应该怎样做 ③法律规定我们享有的权利,应该履行的义务 ④法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪,维护我们的合法权益 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 3.我们青少年要提高自我保护意识,增强自我保护能力。下列不能体现这一主旨的是(    ) A.疫情防控期间,出门戴口罩,勤洗手 B.为了抄近路回家,翻越学校围墙 C.陌生网友约见面时委婉拒绝 D.体育课前做好热身运动 4.新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》由过去的“四道防线”增加到“六道防线”,表明(   ) A.未成年人自我保护能力越来越弱 B.未成年人在法律面前一律平等 C.法律必须由国家强制力保证实施 D.全方位构筑保护未成年人防线 5.弘扬社会主义法治精神,传承中华优秀传统法律文化,引导全体人民做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。对此,我们青少年要(    ) ①自觉守法   ②勇担社会责任   ③服务社会   ④解决问题靠法 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 6.2022年12月10日,北京市市场监管局通报一起查处高价销售抗原试剂盒策,拟给予当事人警告和罚款20万元的行政处罚。这表明(   ) A.法律具有规范作用 B.政府依法执政,全面推进政务的公开 C.道德具有教化作用 D.依法行政的核心是规范政府的行政权 7.2021年8月,国家新闻出版署下发的《关于进一步严格管理切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》要求,所有网络游戏企业仅可在周五、周六、周日和法定节假日每日20时至21时向未成年人提供1小时服务,其他时间均不得以任何形式向未成年人提供网络游戏服务。此举旨在(    ) A.推进法治社会建设 B.限制网络游戏企业发展 C.保护并促进未成年人健康成长 D.监督家长履行家庭保护职责 8.2021年8月20日,第十三届全国人大常委会第十三次会议通过了《中华人民共和国个人信息法》,为保护个人信息权益,规范个人信息处理活动,促进个人信息合理利用,作出了明确而具体的规定。这表明法律(    ) A.是由国家行政机关通过的 B.是由国家强制力保证实施的 C.限制了人们的行为和自由 D.都是应生活的需要而制定的 9.法律宣传标语生动形象、言简意赅地传播了法律知识,是普法的一种重要形式。下列法律宣传标语可采用的是(   ) ①维护职工合法权益,构建和谐劳动关系 ②义务教育国家办,努力学习尽义务 ③“QQ好友”来借钱,赶快支付别犹豫 ④陌生来电需谨慎,个人信息勿泄露 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 10.2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。2022年的政府工作报告强调,继续做好义务教育阶段“双减”工作。“双减”的实施有利于(    ) ①青少年身心健康,促进全面发展         ②增强青少年未来的竞争力 ③家校共育,形成育人合力               ④完全脱离学校和家长的监管 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 11.木受绳则直,人学法则慎。这句话主要强调(   ) A.法律是我们判断生活是非对错现象最重要的标准 B.法律对我们行为进行约束,做任何事情要小心翼翼 C.对国家和社会事务进行治理,只有依靠法律的作用 D.法律具有规范作用和保护作用,教育人们向善 12.2022年2月17日,教育部颁发《中小学法治副校长聘任与管理办法》, 5月1日起实施。这一办法要求每所中小学校至少配备1名法治副校长。中小学配备法治副校长的作用有(   ) ①助推学校教学成绩的提高         ②推进对青少年的法治教育 ③加强学校师生权益的保护         ④加强中小学生的司法保护 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 13.法治是依法对国家和社会事务进行管理。下列观点对法治的理解不正确的是(   ) A.法治是国家治理体系和治理能力的重要依托 B.法治历史悠久,在法律产生后,人类就走上了法治的道路 C.法治要求任何组织和个人都必须依法办事 D.建设法治社会有利于捍卫社会的公平正义 14.2021年11月1日起施行的《中华人民共和国个人信息保护法》,将不满十四周岁未成年人的个人信息作为敏感个人信息,并要求个人信息处理者对此

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