第1课 传神写照——中国人物画 教学设计 2022—2023学年苏少版初中美术七年级下册

《传神写照——中国人物画》教学设计 一、教材分析 本课是苏少版七年级下册第一课，属于欣赏·评述学习领域，本课引领学生欣赏历史上几幅著名的人物画作品，除了让学生了解中国人物画的表现方法、内容以及笔墨语言之外，更重要的是理解中国人物画传神写照的精髓。本课分2课时，第一课时赏析以形写神和再现场景版块，第二课时赏析表达感受、隐喻现实和见证历史版块，这节课是第一课时。 二、学情分析 七年级的学生在上学期欣赏过中国花鸟画，因此对中国画以及中国画的表现手法并不陌生，也初步学会了如何赏析一幅中国画作品，比如了解作者及生平、画面内容、创作背景等，然而中国人物画与花鸟画的内涵是不一样的，中国人物画传神写照的精髓也是本课的难点。通过本节课的学习，学生对画中主人公内心世界的揣度，理解中国人物画的艺术特色。 三、教学目标 1. 知识与技能：了解中国人物画的发展演变、代表画家、代表作品、笔墨语言，以及中国人物画传神写照的艺术特色，提高鉴赏能力，并能够自主赏析中国人物画； 2. 过程与方法：学生通过对画中主人公神情的分析探究，理解绘画传神写照的的艺术特色，运用对比、角色扮演等方法，深入体会主人公的内心世界； 3. 情感态度价值观：引导学生树立正确的审美观念，感受中国人物画作品的艺术美，培养学生对我国文化的热爱。 四、教学重点、难点 重点：赏析中国人物画的方法。 难点：理解中国人物画传神写照的艺术特色。 五、教学准备 教师准备：课件、学生平板、自主赏析的素材等。 六、教学过程 (1) 导入（情景式导入） 师：听说上周末我们班有同学过生日，请了很多同班同学去参加生日派对呀？哪些同学去参加了呀，谁来描述下当天派对的场景啊？ 生：XX的生日派对特别棒，有的同学唱歌，还同学弹琴伴奏，我们还······ 教师引出南唐有位大官也在家举行了派对，引导学生浏览《韩熙载夜宴图》。 并板书：中国人物画 【设计意图】创设一个轻松愉悦的教学情境，并选择与学生生活密切联系的话题，激发学生的学习兴趣。 (2) 新授 1. 初步感悟 学生描述画面内容，与自己参加的派对做比较。 板书：基本信息 2. 欣赏探究 活动：学生浏览书本，并思考： 1) 夜宴的各个场景、场景是以什么形式分隔的？ 2) 作品的用笔、用色有何特点，属于哪一种表现方法？ 3) 主人公韩熙载是画中的哪一位？他的表情如何？ 师小结：场景：听乐-观舞-休憩-轻吹-告别； 构图：连环画的构图形式，场景之间以屏风、几案、桌凳、管弦乐器等自然分隔； 表现手法：《韩熙载夜宴图》是一幅工笔重彩作品；主人公韩熙载面对夜宴面不改色。 板书：表现手法、绘画特色 【设计意图】本环节主要是通过学生自主浏览书本，分析作品的基本内容，学生通过自主的学习，探索和发现知识，促使学生独立思考。因学生理论知识和欣赏水平有限，教师设计的问题也是由浅入深的，有意识地引导学生循序渐进深入思考，同时也兼顾不同层次的学生。 3. 深入剖析 活动：请学生模仿韩《韩熙载夜宴图》中的场景，其他学生观察人物不同的表情，并说一说自己参加派对时候的心情并模仿。 生：夜宴中大部分人陶醉于歌舞中，只有韩熙载例外。 师：这样一场欢歌达旦的宴会，宾客们乐此不疲，为什么韩熙载面不改色？你认为他的内心世界是怎样的？ 观看《国宝档案》一段关于作品的视频。 生：韩熙载的内心很纠结 师板书作品内涵，并小结欣赏中国人物画的方法。 4. 自主赏析 师小结赏析一幅中国人物画的方法，并组织学生以小组合作的形式，借助平板电脑查阅相关资料，自主赏析《历代帝王图》、《泼墨仙人图》。 小组代表汇报探究结果，其他小组补充。 【设计意图】通过前面环节的学习，学生已经学会了欣赏中国人物画的方法，这一环节让学生运用所学的方法，自主赏析一些作品，强化所学的知识与技能。小组合作形式是探究性学习的一种高效的途径，也可以降低问题的难度，让学生更易探究出结果。 5. 课堂总结 师总结不论是工笔的画法，还是写意，中国人物画都将人物丰富的内心世界体现了出来，这就是中国人物画的精髓—传神写照。 板书：--传神写照 6. 拓展提升 《韩熙载夜宴图》既有绘画价值，又有文物价值，请同学们课后查找相关资料，对《韩熙载夜宴图》的历史文物价值和杰出艺术成就做一些探究，并写一篇研究性的小文章，在下一节课与同学们交流。 七、板书设计 中国人物画 --传神写照 作者、朝代：顾闳中，南唐 画面内容：韩熙载宴请宾客的场景 表现手法：工笔重彩，线条遒劲 赏析中国人物画的方法 笔墨语言：以线造型为主 作品内涵：韩熙载内心的真实写照 八、教学思考 本课教学以展示我国古代具有代表性的人物绘画为主，整个教学流程流畅，首先，