2.2 青春萌动 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

2.2 青春萌动 1 自能预习 1、青春期的心理萌动的表现？ 2、与异性相处的意义？ 3、如何与异性相处？ 4、如何正确面对青春期出现的朦胧情感？ 我是小老师 情景一：某班外出野餐；第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来…… 如果你是本班老师，你会怎么做呢？ 再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了…… 听了大家的建议： 请发挥你的想象，会出现什么情景？ 情景二： 男孩变成了小绅士 女孩变成了小淑女 在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。 为什么会出现这样的变化？ 一、异性朋友 青春期的心理萌动：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 1、青春期的心理萌动的表现 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，取长补短。 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 ④异性之间的友谊也会成为我们青春美好的见证。 2、与异性相处的意义 采访一下大家，你欣赏的异性是怎样的？ 我是小记者 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。 2、与异性相处的意义 说一说，你欣赏的异性是怎样的？ （小组讨论） 我是小演员—“有感情地角色朗读” 微微 / 旁白 /老师 / 心理医生 / 男同学1 / 男同学2 / 女同学1 / 女同学2 / 第一幕：微微的困惑 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第一幕： 旁白：微微成绩很好，就是有时对男生不理不睬的。平时班里面的集体活动也不太参加，总是一个人在教室埋头看书写字。有一天，微微正坐在教室写作业… 男1：啧啧，难怪这么冷，原来是碰到了冰山。 男2：我看，她是恐龙吧。没看到她长那样么？ 旁白：两位男生走开了 微微：为什么同学们都说我是冰山？我到底是怎么了？ 旁白：微微决定去心理咨询室找知心姐姐谈心。 微微（很难过）：老师，我很困惑，男生都说我是冰山，我该怎么办呢？ 心理老师：在男女同学直接的交往中，只要我们真诚待人，坦然大方，就能获得异性同学的尊重和友情。 微微：那老师我具体怎么做？ 心理老师：下课多跟他们交流吧。 微微：谢谢老师，我一定会变得更加开朗。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 微微的烦恼解决了吗？ 微微会变成什么样子呢？ 她和男同学关系变好了吗？ 故事还在继续发展着…… 猜一猜？ 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 旁白：微微于是走向了另一个极端。微微手搭在男同学的肩上，说着…… 微微：哥几个，今儿去哪吃饭？ 男1男2齐声：随便。 女1：你看看微微，整个儿一男人婆。 女2：他们这几个在这光天化日之下，打打闹闹，拉拉扯扯的成何体统。 旁白：这时，老师走了过来。 老师：微微到我办公室来一趟。 微微：哦。 老师：微微，你这几天变化很大，与男生的交往过于密切，你回去好好想想吧。 微微：哦，老师，我知道了。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 讨论探究 1、你如何评价微微的做法？ 2、我们该如何与异性交往？ 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要 我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 3、如何与异性相处？ 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2.异性情感 ①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 异性情感 2 ②对异性的欣赏、向往并不是真正的爱情。 注意：好感、欣赏 爱情 ≠ 生理和心理上 时间和精力上 经济上 学习上 老师、父母的态度上 同学的评价 还不成熟 没有足够的时间和精力 不能独立，没有能力承担相应的责任 可能会影响我们的学业 反对居多 不佳，流言 慎重对待，理智处理 异性情感 贰 ③ 面对生活中可能出现的朦胧的情感，慎重对待，理智处理。 ①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 ②对异性的欣赏、向往并不是真正的爱情。 4、怎样看待青春期异性情感（P20-21）