6.1 亚洲的位置和范围 说课稿 2022-2023学年人教版地理七年级下册

《位置和范围》说课稿 第xxx中学 xxx 尊敬的各位评委、老师： 大家好！ 我说课的题目是《位置和范围》，我主要从说教材、说学情、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思，这几个方面来进行说课。 一、说教材 1、教材的地位和作用 《我们生活的大洲——亚洲的位置和范围》是新人教版《地理》七年级下册第六章第一节的内容。亚洲的位置和范围是学生进入区域地理学习的第一节，也是培养学生掌握认识大洲地理环境一般方法的基础。通过了解亚洲的位置和范围，学生学会描述大洲地理位置的方法，并以此为基础展开对自然资源环境的探究。 2、课程标准分析 本节内容运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置。让学生在地图上找出亚洲的位置、范围、主要国家。 二、说学情 1、七年级学生经过对世界地理概况的学习，对世界地理有了一定的认识，但他们还没有学习地理的经验，这要求教师在引导学生学习的过程中关注学习方法的指导，在大洲的学习中重点掌握学习地理位置的方法。 2、基于本校属乡镇场学校，学生国语水平较弱。所以要求教师还要将概念用通俗易懂的话解释，及注意生僻字的读写和使用。 三、教学目标、教学重难点 ①知识与技能： 会使用地图并描述亚洲的地理位置（半球位置、海陆位置和经纬度位置） ②过程与方法： 通过对亚洲位置的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法，学会读图描述大洲的地理位置特点 ③情感态度与价值观 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。 教学重点和难点 重点：读图分析亚洲的位置和范围。 难点：运用所学知识去解决相关问题（亚洲和北美洲的对比学习） 四、说教法、说学法 教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，教学过程的导演，学生才是教学的主体，是教学的中心，所以必须坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。 根据七年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，我采用学生参与程度高的讨论探究式教学，计算机辅助教学和小组合作竞赛学习。先学后教，启发式教学，这样激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。 1、探究式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。 2、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学习竞争意识，提高参与各种活动的积极性。促进全体学生的共同发展。 3、计算机辅助教学：利用课件，将文字、图形等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化学生的主体作用，提高课堂教学效率。 说学法 1、学会用图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。 2、学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析、综合等科学的探究方法。 3、学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。 4、学会归纳：要求学生在地理学习过程中逐渐养成概括归纳的意识，并能用准确简练的语言表达某一问题的含义。 五、说教学过程 教学环节 教学过程 设计意图 创设情境、导入新课 播放视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。 这些景观都位于亚洲。我们中国也是亚洲大家庭中的一员。亚洲在许多方面值得我们亚洲人自豪。今天，我们就来学习、认识亚洲。 1、直观性，能突破视觉的限制，突出要点。 2、图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。 自学检测、发现问题 一、问；要了解大洲、地区、国家、城市的情况，需要知道它的自然环境和人文环境。那么自然环境包括哪些要素呢？ 教师归纳：学习区域地理通过两个大的方面。一、自然环境 1、地理位置：半球位置、海路位置、经纬度位置 2 地形地势、气候、河流。二、人文环境 二、亚洲的半球位置 师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？ 小结：亚洲主要位于东半球和北半球 引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。 学生看图回答。 小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。 （展示“亚洲的范围图”） 引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。 提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？ 学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。 师：我们再来看看亚洲的经纬度位置 过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同