6.1 亚洲的位置和范围 说课课件 2022-2023学年人教版地理七年级下册

《位置和范围》说课 xxx中学 说课人：xx 04 03 02 01 说教材 说学情 说教法、学法 说课流程 05 说教学过程 06 说教学反思 说教学重点、难点 说教材 说教材 亚洲的位置和范围是学生进入区域地理学习的第一节，也是培养学生掌握认识大洲地理环境一般方法的基础。通过了解亚洲的位置和范围，学生学会描述大洲地理位置的方法，并以此为基础展开对自然资源环境的探究。 课标要求：运用地图等资料简述大洲的纬度位置和海陆位置。 说学情 1、七年级学生经过对世界地理概况的学习，对世界地理有了一定的认识，但他们还没有学习地理的经验，这要求教师在引导学生学习的过程中关注学习方法的指导，在大洲的学习中重点掌握学习地理位置的方法。 2、基于本校属乡镇场学校，学生国语水平较弱。所以要求教师还要将概念用通俗易懂的话解释，及注意生僻字的读写和使用。 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 会使用地图并描述亚洲的地理位置（半球位置、海陆位置和经纬度位置）。 通过对亚洲位置的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法，学会读图描述大洲的地理位置特点 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。 重难点 重点 难点 读图分析亚洲的位置和范围。 运用所学知识去解决相关问题（亚洲和北美洲的对比学习） 说教法 探究讨论法 案例分析法 小组合作 探究式教学 在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。 小组合作学习 利用课件，将文字、图形等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化学生的主体作用，提高课堂教学效率。 计算机辅助教学 这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学习竞争意识，提高参与各种活动的积极性。促进全体学生的共同发展。 说学法 学会合作 学会探究 学会用图 学会归纳 布置作业，拓展提升 课堂留白，答疑解惑 训练巩固，拓展延伸 合作探究，精讲点拨 自学检测，发现问题 教学流程 教学过程 第一部分：创设情境，视频导入 播放视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。 这些景观都位于亚洲。我们中国也是亚洲大家庭中的一员。亚洲在许多方面值得我们亚洲人自豪。今天，我们就来学习、认识亚洲。 设计意图 1、直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握。 2、图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。 教学过程 第二部分：新课讲授 设计意图 引导学生掌握正确学习地理的方法，为今后的学习做铺垫。 问；要了解大洲、地区、国家通过哪些方面去学习？ 半球位置 海陆位置 经纬度位置 教学过程 （一）自学检测 发现问题 教学过程 （一）自学检测 发现问题 设计意图 培养学生读图识图能力。充分利用地图，解读地理信息，在调动已学知识的基础上，实现新内容的发现和突破，这体现了地理学科的课程理念和特点。 教学过程 （二）合作探究 精讲点拨 设计意图 通过师生间、生生间的相互交流学习；培养学生的合作意识，进而考察学生对学习区域地理方法的掌握。 教学过程 设计意图 １、考察学生对本节的掌握程度 ２、加深对本节课的理解程度 ３、强化记忆 教学过程 （四）课堂留白、答疑解惑 设计意图 通过回忆本节课所学习的内容，提高学生的归纳总结能力和语言表达能力。 板书设计 少 年 有 梦 作业：1.阅读本课重点内容。 2.完成本节课习题卷。 3.预习第二课时。 设计意图 本节课我采用常见的大纲式板书，抓住本课的重要知识点，特别是突出重点和难点。知识完整，简洁清晰，一目了然。学生易于接受，印象深刻。 教学反思 这节课较好的完成了教学预设中各个环节的教学任务，关注教学结果的⽣成过程。学⽣在学习过程中获得了经验积累、知识积淀，以及寻求知识后的快乐，逐步树⽴学习的⾃信。但是不同学⽣在学习过程和获得知识的结果上还存在着差异，这虽然是学⽣个性、能⼒不同所致，但也将促使我更好地调动⼀切教学⼿段和积极因素，唤起更多学⽣的学习热情，获得更丰盛的学习成果。 但也有不足之处：回答问题不应只叫举手的同学，把范围扩大，让大部分同学都能够积极的回答。 在课程改革的今天，对老师提出更高的要求,教师只有在实践中不断学习和探索,运用符合学生自身发展特点的教育教学方法，才能取得较好的教育教学效果，才能适应当今教育的要求。 $