(精讲册)第五部分 第二讲 教材引导学写作-（配套课件）2023年新疆【练客中考】语文总复习新思路

语文 精讲册 1 第五部分 写作 第二讲 教材引导学写作 2 教材技法巧归纳 编者按：分析近8年新疆中考作文，文体主要以记叙文为主，经过多次 调研，结合老师意见，选取教材中适合新疆写作使用的技法进行归纳整合。 1.学会记事（七上第二单元） 3 2.写人要抓住特点（七上第三单元） 3.写出人物的精神（七下第一单元） 8 4.学习抒情（七下第二单元） 11 5.抓住细节（七下第三单元） 13 6.布局谋篇（九下第三单元） 分主题学写作 一、写人叙事 【思维导图串主题】 写人叙事:①教材链接:《秋天的怀念》《散步》《背影》《回忆我的 母亲》。②主题解读：描写人、事、物;抒发内心最真挚的情感。③立意方 向：由身边的人、事、物带来的情感；陌生人及社会正能量；感受到幸福 的瞬间、美好的记忆；难忘的时刻、最美的时光。 19 【教材范文学写作】 教材范文 点 评 秋天的怀念（节选） 史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁 阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我 会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我 看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地 进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你 去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她 侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨 的腿，喊着，“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手，忍住 哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” →以回忆的方式将“我” 双腿瘫痪后，暴怒无常 的脾气表现出来 →本色呈现的细节，体 现了母亲对“我”细致 入微的爱，也体现出儿 子对母爱的深切感受 →写出母亲的心痛，但依 旧给儿子一份坚定的力量， 体现出母爱的伟大 20 教材范文 点 评 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田 地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来 覆去地睡不了觉。 →情绪陡然一落， 作者心中的悔恨之 情溢于言表 续表 21 教材范文 点 评 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰 唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海 的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上 现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意， 就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。 “好吧，就明天。”我说。 …… →景物描写，暗示 作者悲凉的心情， 也为下文母亲为 “我”“挡在窗前” 并央求“我”去看 菊花做铺垫 续表 22 教材范文 点 评 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难 地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我， 她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和 我那个还未成年的女儿……” →在母亲的最后时 刻，“我”才开始 明白她身体和内心 承受的痛苦 续表 23 教材范文 点 评 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的 花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说 完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… →写各种菊花，给 人以明快、轻松之 感，象征着母亲的 期望：活出尊严、 活出生命的美 续表 24 教材范文 点 评 ◆取之精华◆ ①情感描写要有起伏。全文的情感波澜一张一弛、富有节奏，宛如一曲 起伏有致的乐章。 ②叙事详略得当。品读文章，不难发现，作者对于哪些事情要铺开详叙、 哪些事情点到为止，心中是有分寸的；文章营造的张弛节奏，与作者内 心的情感状态，达到了和谐一致。 ③文章多处景物描写。能准确得当地衬托出作者的处境和心情，时而萧 条悲凉，时而轻松明快，都是作者内心的写照。 续表 25 【范文赏析】 一、（2022广东广州卷）半命题作文：以“我是如此地热爱 ”为题。 我是如此地热爱故乡 虽然在广州生活了十来年，但我仍热爱着我的故 乡——潮州靠海的一个小渔村。那里承载了我的童年 记忆，我忘不了故乡的小楼、整齐的渔排、喧闹的集 市、柔软的沙池…… 旁 批 →开门见山，开篇 点题，结构清晰， 列出描写故乡的几 个方面 26 五层小楼寄托了我对故乡的依恋。童年时，我们 一家住在一栋五层的楼内。我常和几个伙伴约好从第 一层出发，谁先到五楼谁便获胜。除了比爬楼速度， 我们还在楼顶大声唱歌、跳舞，玩花样百出的游戏。 这栋小楼，是我在故乡的港湾。 →描写了童年时期 的趣事、鱼排上的 美味、集市上的凉 茶、沙池中肆意地 玩耍等事例，突出 对故乡的热爱之情 续表 27 外公有一大片渔排，在一望无际的海上，它拥有 一块专属“领地”。一次，外公捞到一条约一米长的 鱼，我们几个孩