(精讲册)第四部分 专题一 记叙文阅读（含散文、小说）（18～26分）-（配套课件）2023年新疆【练客中考】语文总复习新思路

语文 精讲册 1 第四部分 现代文阅读 专题一 记叙文阅读（含散文、小说）（18～26分） 2 文体知识梳理 1.散文分类 散 文 叙事散文 （2020、2 014兵团,20 18、2015、 2014乌市） 以写人记事为主。对人或事的叙述和描绘较为具体、突 出，同时多表现作者的认识和感受。侧重从叙述人物和 事件的发展变化过程反映事物的本质,具备时间、地点、 人物等要素。 举例:《老王》以“老王”为线索，记叙了“我”与“老 王”交往的几个片段，表现了作者与“老王”之间深厚 的情感。 3 散 文 抒情散文 （2022、2 021、2016、 2015兵团,2 017乌市） 以抒发情感为主。一般不详述事件的具体过程，没有完整的情节，也不具体描写人物，而是通过人、事、物、景来传达作者的心声，反映完整的精神面貌，体现特定的精神或主旨。 举例:《春》通过描绘春草图、春风图、春花图、春雨图和迎春图，抒发了作者对春天喜爱至深的情怀，唤起人们对美好生活的憧憬，鼓励人们珍惜春光、奋发向上。 续表 4 散 文 哲理散文 （2016乌市） 哲理散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点。一般以 一件事开头，论述道理，并加以评论总结。 举例：《永久的生命》写时间一去不复返，但我们不应 悲哀，因为凋谢和不朽混为一体，就是奇迹。 续表 5 2.小说的概念及三要素 小说（20 19、2018、 2013兵团， 2013乌市） 概 念 以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会与个人生活。 三 要 素 人物形象。在三要素中居于首要地位。 作用:支撑故事情节，并通过塑造典型人物形象，揭示小说主旨。 举例:《我的叔叔于勒》中自私冷漠的菲利普夫妇；《故乡》中善良却麻木愚昧的闰土。 6 小说 （2019、 2018、 2013兵团， 2013乌市） 三 要 素 情节。是小说矛盾冲突的演变过程，一般包括开端、发展、高潮、结局四个阶段。 作用:①内容上，塑造人物，表现主题；②结构上，呼应标题、设置悬念、照应文段；③埋下伏笔、为后文故事的展开做铺垫、推动情节发展等。 续表 7 小说 （2019、2018、2013兵团，2013乌市） 三 要 素 环境。包括社会环境和自然环境。 社会环境：对特定的时代背景及人物生活环境的描写。 举例:《变色龙》中“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有”。真实地再现了沙皇统治时期的经济破败黑暗、市场萧条冷落的景象。 自然环境：自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，还包括人物活动的时间、地点等。 举例:《我的叔叔于勒》中“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”，衬托一家人愉快的心情。 续表 8 3.记叙文六要素 六要素 时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。 作用 概括文章内容、故事情节。 举例 如《背影》一文：时间——推算为六年前，即1919年；地点— —南京火车站；人物——“父亲”和“我”；起因——“我” 去北京念书，父亲到车站送“我”；经过——“我”回家为祖母 奔丧、到南京与父亲分别、父亲到车站送“我”，展现深沉父爱； 结果——怀念父亲。 9 4.记叙文常见线索作用:贯穿全文，使文章结构严谨，脉络分明；推动故事 情节发展，为下文做铺垫；突出文章中心或烘托人物形象。 时间线 以时间推移为线索。如《伟大的悲剧》是以时间的推 移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及 覆灭的过程。 地点线 以地点转换的顺序为线索。如《藤野先生》以“我” 的活动地点为线索来安排情节，围绕东京、仙台、北 京层层展开。 10 人物线 以人物或人物的特征为线索。包括人物动作的变化、思 想性格的发展。如《我的叔叔于勒》以“我”作为人物线索，全文是以“我”的见闻和感受来安排材料的。 实物线 以某一件具体（或有某种象征意义）的实物为线索。 包括人物动作行为的变化、思想性格的发展。如《灯 笼》以“灯笼”为线索，从不同方面叙述了灯笼的重 要意义。 续表 11 事件发展变化线 （明线）（2019 兵团17、2013乌 市13） 以事件的发展变化为线索，缀连全篇。如《社戏》始 终围绕“社戏”这件事展开：盼社戏——看社戏—— 忆社戏。 情感发展变化线 （暗线）（2020 兵团17） 以情感的发展变化为线索。如《阿长与〈山海经〉》 以“我”对阿长的情感变化（憎恶、讨厌——敬重、 爱戴）为线索。 续表 12 5.记叙顺序 顺叙 特征:按照事情发展的先后顺序进行记叙。 作用:使叙事有头有尾，条理清晰；使文章层次井然有序，脉络分 明；使读者印象深刻。 举例:《紫藤萝瀑布》一文，作者从见到紫藤萝写起，由远及近， 并由观赏紫