3.2 青春有格 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

新课导入 1.由这个“格”你会联想到什么？ 2.“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才“言有物而行有格也。”如何理解“格”？ 由“格”会联想到底线、界限、规则、规范、标准、原则等。 指用人标准、行为规范、道德准则。我们做人，总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。 青春的我们，乐于实践,敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 第三课 青春的证明 第二框 青春有格 自主学习 01 1.行己有耻的含义？ 02 2.怎样做到行己有耻（要求）？ 03 3.止于至善的含义？ 04 4.怎样做到止于至善（要求）？ 05 5.榜样的作用？ 行己有耻 壹 一、行己有耻 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 做人要遵循的基本底线 ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 行己有耻 人有耻，则能有所不为 人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做。 一、行己有耻 乱闯红灯 插队 随地吐痰 抄袭 乱丢垃圾 作弊 校园霸凌 景区乱涂乱画 ②要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力 说一说在我们身边有哪些“耻”的事？ 一、行己有耻 羞恶之心，义之端也。 对错事、坏事感到羞耻、憎恶，就是义的开端 引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它像威严的法官，端坐内心法庭。 行动之前 审查愿望 行动之中 监督调节 行动之后 反思效果与影响 一、行己有耻 ③树立底线意识，触犯道德底线和违反法律的事情坚决不做。 思考：图片中人物的行为对你有什么启示？ 一、行己有耻 ④“行己有耻”，需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 思考： 图片中人物的行为对你有什么启示？ 方法与技能 增强“我不要”的力量 尝试不做某些事情，纠正自己的行为。例如，不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。 增强“我想要”的力量 每天坚持做一些自己未能做到的事。例如，放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。 加强自我监控 认真记录一些自己平时不关注的事。例如，日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的时间。 1 2 3 笔 记 如何做到“行己有耻”（要求）？P28、29 ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为； ②“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 ③“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 ④“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 止于至善 贰 二、止于至善 “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” ——《礼记·大学》 一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。 止于至善 “止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 二、止于至善 ①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。 谈谈你对视频的感悟，并说一说以后的打算。 二、止于至善 探究分享：童小勇每周都抽空儿去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持两年从不间断。敬老院给学校发来一封感谢信。学校号召大家向童小勇学习。对此，几位同学有如下议论。 他能坚持一辈子？我才不相信呢！ 我没有做过，不过童小勇能做到，我也可以试试。 我也当过志愿者，我去了好多次呢！ 童小勇真棒，换成我，不一定能做到。 问题 你如何看待上述同学的议论？你会怎么做？ 这种观点否定了童小勇行为的公益性，不利于自身素质的提高。 这种观点体现了向榜样学习的积极性，有利于实现止于至善。 这种观点体现了对自身价值的肯定。 这种观点体现了对榜样的赞扬和对自身行为的反思，有利于激发社会正能量。 向童小勇学习，向榜样学习，汲取榜样的力量，积极为他人和社会贡献自己的力量。 正确做法 二、止于至善 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 01 02 04 03 榜样（贤） 思考 激发我们对人生道路和人生理想的思考 力量 给予我们自我完善的力量 镜子 旗帜 不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 基本态度 好的榜样昭示着做人、做事的基本态度 05向榜样学习、汲取榜样的力量,会使我们的社会、我们的国家变得更加美好。 ②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。 笔 记 榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 ①对个人：好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。 ②对社会：善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更好。 为什么要向榜样学习？P30-31 二、止于至善 回顾与反思：你小时候做过哪些“难以启齿”的事？ “日省其身，有则