第7课《土地的誓言》课件（共29张PPT）2022—2023学年部编版语文七年级下册

07 第七课·土地的誓言 初中语文(部编)七年级下册第二单元 学习目标 知识与技能 1.有感情地朗读课文,领会本文的诗意和情感。 2.学习呼告、拟人、排比等修辞手法的运用。 3.理解作者对沦丧的故园的眷恋,以及誓死收复失地的爱国热情。 过程与方法 在品味、字斟句酌中,领会作者的感情,揣摩品味语句。 情感态度与价值观 感受作者强烈的爱国情感,培养学生爱国主义情操。 新课导入 “九一八”事变之后,当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候,无数的东北同胞被迫背井离乡,远离故土家园。试想,他们当时怀着怎样的家仇国恨与思念之情思?今天,我们就来感受一下东北同胞当时的心情。 作者名片 端木蕻良(1912—1996),原名曹京平,辽宁昌图人,现代作家。1932年发表小说处女作《母亲》。主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》《曹雪芹》,短篇小说集《憎恨》《风陵渡》等。 资料链接 1.写作背景 1941年9月18日,“九一八”事变已经过去了整整十年,抗日战争正处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章,表明了即使牺牲也要保卫祖国,使祖国得到解放,愿意用自己的一切去保卫祖国的感情。 2.关于东北作家群 20世纪30年代中期,从东北流亡到上海及关内各地的一些青年作者,如萧红、萧军、端木蕻良、舒群等人,习惯上被称为“东北作家群”。他们开了抗日文学的先声,第一次把作家的心血与东北广袤的黑土、铁蹄下不屈的人民融成一团,显示出一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格,令人感奋。 字词学习 端木蕻( )良 炽( )痛 嗥( )鸣 谰( )语 亘( )古 田垄( ) 污秽( ) 斑斓( ) 蚱蜢( ) 镐( )头 hóng háo chì gèn lán ● ● ● ● ● ◆生难字 lǒng ● huì ● ● ● ● ● lán zhà měng gǎo ◆词语集注 嗥鸣:(野兽)大声嚎叫。 谰语:没有根据的话。 亘古:远古。 泛滥:江河湖泊的水溢出,比喻坏的事物不受限制地流行。 默契:双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 整体感知 阅读课文思考: 1.用简洁的语言概括文章两部分的主要内容。 第一段主要写“我”常常想起关东原野上的一切,“我”时时听见故乡的呼唤,“我”的内心为之热血沸腾。 第二段主要写故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦,“我”发誓要为故乡母亲而战斗和牺牲! 2.作者面对土地发出了哪些誓言? “我”必须回去,为了她,“我”愿付出一切。 3.这些誓言表达了作者怎样的感情? 表达了作者对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情,同时也表达了作者愿意为故乡而战斗和牺牲的坚定信念。 课文研读 1.如何理解本文的标题“土地的誓言”? 从文章来看,这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓:“我要回到她的身边……为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前……”因此,这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。 2.课文分为两段,两段在内容和结构上有什么异同? 结构相同:都是先抒情,后回忆,最后再直接抒情。 内容上的相同点:都有对故土的回忆和描绘。 内容上的不同点:回忆中选取的景物不同。前者选取东北的物产,并采用景物叠加的方式展现东北大地的丰饶美丽,表达作者对故乡的激情赞美和深切怀念,同时运用排比的修辞手法加强了对读者的情感冲击力;后者选取春、秋两季的景物,同样表现了东北大地的丰饶美丽,也表达了作者对故乡的深切怀念,但怀念中却暗含着忧伤与愤怒,由此,作者的情感才能在后半段强烈地喷发,面对土地发出自己铿锵有力的誓言。 情感品析 1.“我无时无刻不听见她呼唤我的名字,无时无刻不听见她召唤我回去。”“她低低地呼唤着我的名字,声音是那样的急切,使我不得不回去。”这两句话使用了怎样的手法,抒发了怎样的情感? 这两句话运用呼告的手法,直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念,并且将倾诉对象拟人化,以“她”而不是“它”相称,隐含将土地比作“母亲”的意思,在读者心里掀起重重波澜,激起强烈的共鸣。 2.“当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星,手里握着一把泥土的时候,或者当我回想起儿时的往事的时候……”这几句话反复出现“当我……的时候”,有什么作用? 这几句话大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势,有利于抒发内心的情感。 3.“我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,……我想起红布似的高