第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课件（共26张PPT） 2022—2023学年部编版语文七年级下册

说和做 ——记闻一多先生言行片段 臧克家 锲而不舍 校补 潜心贯注 沥尽心血 迭起 兀兀穷年 一反既往 迥乎不同 慷慨淋漓 澎湃 大无畏 检查预习 zāng qiè jiào lì qián dié wù jì kāng kǎi jiǒng pài wèi 检查预习 用心专注而深刻。 形容情绪、语调十分激动,说话十分畅快。 【慷慨淋漓】 【潜心贯注】 【一反既往】 形容埋头读书。 写诗的兴致不起、不发。 与过去完全不一样。既,已经。既往,过去。 【目不窥园】 【诗兴不作】 【兀兀穷年】 用心劳苦地一年到头这样做。 你可知“妈港”不是我的真名姓? 我离开你的襁褓太久了,母亲! 但是他们掳去的是我的肉体, 你依然保管我内心的灵魂。 那三百年来梦寐不忘的生母啊! 请叫儿的乳名, 叫我一声“澳门”! 母亲!我要回来,母亲! 《七子之歌》是近代爱国主义诗人闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的组诗作品。诗人在这一组诗作品里用拟人化的手法,把中国的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙岛、旅顺和大连等七个被割让、租借的地方,比做祖国母亲被夺走的七个孩子,让他们来倾诉“失养于祖国、受虐于异类”的悲哀之情,“以抒其孤苦亡告,眷怀祖国之哀忱”,从而让民众从漠然中警醒,振兴中华,收复失地。 死水 闻一多 这是一沟绝望的死水, 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁, 爽性泼你的剩菜残羹。 也许铜的要绿成翡翠, 铁罐上锈出几瓣桃花; 再让油腻织一层罗绮, 霉菌给他蒸出些云霞。 让死水酵成一沟绿酒, 漂满了珍珠似的白沫; 小珠们笑声变成大珠, 又被偷酒的花蚊咬破。 那么一沟绝望的死水, 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞, 又算死水叫出了歌声。 这是一沟绝望的死水, 这里断不是美的所在, 不如让给丑恶来开垦, 看它造出个什么世界。 比喻军阀统治下黑暗腐败的旧中国 一、整体感知 1.浏览全文,勾画出文中与“说”和“做”有关的句子或段落,概说闻一多先生的言行特点。 作为学者的闻一多,他_; 作为革命家的闻一多,他_; 所以,作者高声赞叹闻先生:_。 1.浏览全文,勾画出文中与“说”和“做”有关的句子或段落,概说闻一多先生的言行特点。 (第7段)做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。 (第12段)他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。 (第20段)他,是口的巨人。他,是行的高标。 一、整体感知 1.浏览全文,勾画出文中与“说”和“做”有关的句子或段落,概说闻一多先生的言行特点。 作为学者的闻一多,他_; 作为革命家的闻一多,他_; 所以,作者高声赞叹闻先生:_。 做了再说,做了不说 “说”了就“做”,言行一致 他,是口的巨人。他,是行的高标 关键句:文章结构上具有重要作用,能够揭示全文主旨,或者具有深刻含义的语句。 一、整体感知 (第7段)做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。 (第8段)闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。 (第9段)这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。 过渡段:承上启下 一、整体感知 (第1段)“人家说了再做,我是做了再说。” (第2段)“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。” (19段)闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。 (20段)他,是口的巨人。他,是行的高标。 总起句 总结段 一、整体感知 闻一多 的 说和做 学者 革命家 (1-6) (10-18) (过渡:7-9) (总结:19-20) 他,是口的巨人 他,是行的高标 说了就做 做了不说 做了再说 圈画关键信息,将下面的课文结构图补充完整。 ①他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼……几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。3’ ②他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部“校补”赫然而出。6’ ③他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。6’ ④这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单!14’ ⑤闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”15’ ⑥他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。18’ 作为学者 作为革命家 圈画关键信息,将下面的课文结构图补充完整。 闻一多 的 说和做 学者 革命家 (1-6) (1