8 匆匆（课件）部编版语文六年级下册

习作单元，掌握习作方法 我手写我心，让真情流露 经典诵读 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。 ——庄子 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 ——朱熹 盛年不重来，一日难再晨。 ——陶渊明 少壮不努力，老大徒伤悲。 ——《长歌行》 思考：你从这些经典中读到了什么？ 是啊！“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”《明日歌》也发出这样的感慨，转眼六年的小学时光悄悄从指缝间溜走，你是否也有白驹过隙，光阴不再的感慨?让我们走进课文，看看时间是怎样悄无声息地从我们身边溜走的吧。 3 8 匆 匆 蒸 组词：蒸发 蒸蒸日上 不要忘写“一”。 易错字 zhēnɡ 5 藏 cáng 组词：隐藏 躲藏 不要忘记写“丶”。 易错字 6 朱自清(1898-1948)， 中国散文家、诗人、古典文学研究家。原名自华，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。早期诗作表现对黑暗现实的忧愤和对光明、对美的憧憬；散文风格素朴缜密,清隽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称。主要作品有《匆匆》《背影》《荷塘月色》等散文名篇，著有诗集《雪朝》，杂文集《论雅俗共赏》，散文集《欧洲杂记》等。 作者简介 助读资料 五四运动的参与者，这篇课文写于1922年此时五四运动处于低潮，朱自清徘徊于人生的十字路口，内心非常迷茫，作者是如何将自己的真情实感表达出来的呢？ 边听朗读视频，边思考你从视频中了解了这篇课文的哪些内容？ 方法一：用问句直接表达情感 默读第1、4自然段，边默读边批注从哪些地方可以感受到作者的情感？ 燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 时光流逝的痕迹 桃花花开花落 燕子春来秋去 杨柳一岁一枯 燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时 候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ——是有人偷了他 们罢：那是谁？ 又藏在何处呢？ 是他们自己逃走了罢——如今又到了哪里呢？ 用了什么句式表达怎样的情感？ 问句 表达了作者对时间匆匆流逝的怅然若失。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 我留着些什么痕迹呢？ 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 方法二：融情于景 第2、第4自然段直接用问句的形式表达了作者的情感，这样的情感在阅读其他段落的时候你能感受到吗？是从哪里感受到的？请勾画出关键语句，并说说作者用什么方法表达了怎样的情感？ ✲在生活中感悟日子一去不复返 八千多日子 时间的流 大海 针尖上一滴水 对 比 渺小 浩瀚 比作 比作 从身上 躺在床上 从脚边 和太阳再见 睁开眼 在叹息里 掩面叹息 跨过 飞走 溜走 闪过 时间在琐碎的小事中悄无声息地溜走。 时间的流逝本是司空见惯的现象，不经意间的流失让我们毫无觉察，作者为什么能写得如此感人？ 1、因为作者用比喻、拟人等修辞手法将抽象的时间具体化，让人切身感受到时间的流逝。 2、选用了生活中比较常见、普遍的事例，让人察觉到时间的流逝。 学了课文后你对时间的流逝有什么新的感触呢？仿照下面的句子写一写你对时间流逝的感触吧。 __________的时候，日子从__________; __________的时候，日子从__________; __________的时候，日子从__________; __________的时候，日子从__________。 写字 笔尖下溜去 null 275767.66 $